吉林抚松学习汇报_吉林省抚松

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吉林抚松学习汇报

行程

参加人员：普教股带领 二三四五七中、当、安、老、大等兄弟学校

23日早6：15坐火车出发，晚4：00到达长春，途经700公里9个小时，晚住在国商宾馆，长春是个大城市，高等学府很多，因到了晚上，所以没有时间游逛，加上交通拥堵，但天气并不像传说中的那样冷；

24日上午坐班车从长春出发到抚松，长春很大，一个小时才出城，途经327公里，6个小时后到达抚松。抚松地处吉林省东南部，座落在长白山脚下，与朝鲜接壤，是松花江的发源地。抚为镇定安抚之意，松就是指松花江。

25日——26日上午参加了“第七届全国中学语文主题学习观摩研讨会”整个学习过程。此会由北京新学校主办，抚松教育局和抚松进修校承办。25日上午听了抚松三个教师的观摩课，下午听了抚松三个教师的讲座和北京四中李家声教授的讲座。26日上午听了山东潍坊王焱老师的观摩课《老王》，听了抚松县进修学校校长朱建宏和山东潍坊教研员刘晓岚的讲座。下午我和老孟睡了一大觉后，于黄昏时份登上了抚松县后山的一座免费公园。27日由教育局统一组织，由二中李猛主任和五中陈彦东校长带队，我们和所有参会的兄弟单位的教师一起游历了长白山。长白山在中国十大名山中排名第六，因留存大量的火山灰和玄武岩，故显白色，因此得名。它有着未被破坏的原始森林，盛产人参与蓝莓。我们参观了久仰的长白山天池，天池的水如镜子一样澄澈，被周围16座山峰围绕，三分之二属于朝鲜，但天池的水却流入我国境内，是三江的发源地。长白山有奇怪的自然现象，比如松树与桦树缠绕一起的松桦之恋；木头沉入水底，石头浮出水面；梯子河的肉不烂；有著名的怪坡，汽车上坡加油，上坡自己走等等。读万卷书不如行万里路，吉林一行，不但在主题学习培训中有知识上的收获，而且见识了大城市，了解了真正东北地区的风土人情，收获颇丰，不虚此行。回来我给班子成员做简单汇报时，李校认真地说：只要我们认真做，做出特色，我们会有更多的老师有更多的机会走出去见识外面的世界，我坚信这一点。

结合自身感受给大家从整体上汇报一下此次学习的收获

一、我的整体感受：说的最明白最简单，主题学习是什么？

我觉得主题学习就是采取一种有效的方式让学生去多读书，说白了就是让学生多读书的一种方法。我们这次一共听了四种课型：

1、抚松县泉阳中学坚美菊的主题阅读课《追寻富有》；

2、抚松县外国语学校葛敏的专题阅读课《走进辛弃疾》；

3、抚松县第十中学于海波的读写教学课《叩问寻物的意义》；

4、山东潍坊王焱以《老王》为引子的主题《好人 好梦》；主题、专题也好、读写结合也好，都是让学生系统地集中的进行大量阅读。然后拿到正课上交流汇报展示。

二、主题学习与当前我校推行的生本教育及高效课堂是完全吻合的在听课学习的过程中我在想抚松这个小镇还没有推行生本教育与高效课堂，如果让他们再利用上大单元、大展示及小组合作，那可就更了不得了。而这些我们现在正在做，期初我们进行的整合教材，推行的大单元、大展示就是我们即将要进行的主题学习急需要解决的问题，主题学习教材每个学期有6本，我们不可能每篇都由教师领学，所以就要像开学初整合教材一样将6本书中的文章分清主次与整合后的教材上的文章捏合到一起，以主题阅读、汇报展示的方式拿到我们的语文课堂上解决掉。因此这就要求我们的语文教师首先身先士卒，将主题学习的6本教材读通读透。教材不齐的我会进一步和校长商量，必须确保师生人手一套，其它兄弟学校已经先于我们做到了这一点。

三、集体备课

我们要求学生多读书，我们就要率先垂范，这对于我们也会大有益处。我们要利用课余

时间比其它学科的教师要多付出一些，然后利用每天可以集中利用的时间进行集体备课，将6本主题教材中的文章整合到我们现用的大单元中去。整合的过程中我们大家意见达成一致认为不重要的文章可以大胆删去，亦可以长文短教，字词加整体感知即可结束。只要大家真研究，我们就会完成一个学期让学生学7本书甚至是10本书的主题学习任务。对于整合过程中主题的确定，可以从主旨下手，从单元重点入手，从话题入手，从背诵入手，从指导阅读方法入手等等。会后各校教师和衣茹老师探讨时，衣说实在不行就让学生读一读，记记字词就可以，只要读就行。可见我们所采用的各种方法无非是想让学生更有效的读。

四、预习课的重要

我想，我们每次外出学习所看到的都是表面上光鲜的一面，无论是天卉的高效课堂，还是抚松的主题学习，我们应该想象他们光鲜的背后一定经历了其它学校所没经历的挫折和坎坷的过程，我们想在主题学习上做出特色，除集体备课整合教材是最重要前期工作外，还应在预习课上下大功夫。在预习课上，我们就要把所有需要读的篇目教给学生，并明确读完需要做什么，要求一定要简化，原则上除字词外，每个篇目只需一个问题即可。预习课要保证时间的充足，学生读不完不要盲目的去正课展示，要用简单的问题引领，充分的时间保证为学生营造一个静默的阅读氛围。

五、课堂流程的简化

在抚松所听的几堂课有的是每篇文章花一样的时间，逐篇推进的并列式课堂，有的是精讲一篇，略读汇报几篇的详略式课堂，并列也好，详略也好，关健是要简化课堂流程。露水河镇樊会菊老师开的讲座为简简单单教语文，她提出了主题学习的三条基本理念：

1、大量读；

2、简单教；

3、不要精雕细刻。她说她喜欢不带任何附加条件让学生去通览主题丛书，然后将师生收获的共同之处做为重点。我想这是非常人性化的一种教法，就像我们自己读书一样，如果谁非得给我们读完之后加上一个什么要求，恐怕读的积极性就会折损了一些。所以正课的流程一定要简化，少讲，少设问题。会后由孟老师与李老师为大家示范课，然后大家就要迅速开始上主题学习课，一段时间后学校将要进行统一听评。本学期教育局将组织各校教师的主题学习课堂教学大赛，咱们将从各位中挑选做的好的教师参加。

六、自主开展活动

学生进行了大量的阅读，我们除汇报展示的正课外，还应自主的多开展活动给学生展示的空间，确保读书的积极性不被磨灭。不要等到学校要求，更不要等到学校统一组织。我们可以开设：课前三分钟、每天一个励志故事、一分钟朗诵比赛、成语故事、读书汇报会、剧本演出、诵读之星故事大王评选等等。要有评价和奖励。

七、主题学习开展的过程中需要注意什么

1、不能忽视字词教学：3755，初中500，会写还要写好。中央台汉字书写大赛，我们亦可模仿着搞一搞；

2、不能忽视语文基础知识的学习

汉代汉语知识、简单的古汉语知识、文体教学、如文章体裁、修辞等，做教改不能从一个极端走向另一个极端、3、不能注重人文精神而削弱语言的实践与运用；

4、关注个体差异：评价标准 10分钟读完

5、不能急功近利：长期任务，读书是在别人思想的帮助下树立自己的理想；

6、不能忽视动笔阅读能力的培养：不回避考试，该批评就批评，错就是错。要有系统的规范过程。

读万卷书不如行万里路，吉林抚松一行，坚定了自己开展语文主题学习、实施海量阅读的信心。以生为本，把阅读的权力交给学生，必将迎来我校语文教育的春天。