赴北京市培训学习汇报_赴北京市培训学习汇报
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2011—2012学年度下学期 赴北京市自忠小学培训学习汇报
柳州市柳太路小学 蔡薇
3月3日——3月24日，在学校领导的关心支持下，我们一行四人有幸第一批到北京市自忠小学参加学习交流活动，在为期三个星期的培训学习期间，我们深切的感受到来自北京自忠小学的盛情，无论是教学安排、还是生活安排，自忠小学的领导、老师都给予了无微不至的关怀。在北京，我们领略到了首都的特色风味美食，壮丽的长城景观，而给我留下最深印象的，还是来自自忠小学教师们团结协作的合作精神、敬业爱业的工作态度和严谨规范的校风。
在此，我非常感谢学校领导，给予这次外出学习培训的机会，感谢在我外出学习期间帮我上课的黄书记和副班陈老师，感谢北京市自忠小学给予的悉心指导。现将我在北京市自忠小学的培训学习情况汇报如下：
一、学习基本情况介绍 一是学习到先进的教学理念； 二是感受到精诚团结的工作氛围； 三是领悟到严谨求实的工作态度； 四是领略到独具一格的首都风情。1.学习到先进的教学理念。
北京市自忠小学是以著名的抗日将领张自忠将军名字命名的一所小学，教师师德高尚，业务精良；该校遵循以科研兴校，以创新求发展的思路，体现着学校“以人为本，育人至上，促进师生共同发展”的办学理念，构建着学生全面发展，教师全面提高的双赢格局。在自忠小学学习期间，我也深切感受到该校“以生为本、促进师生共同发展”的教育教学理念，在课堂上，老师们注重关心、关爱每一个学生，无论是后进生、还是优秀生，在教师们的眼中，都能得到平等、耐心、细致的对待，从而促进师生之间良好的交流互动，实现学生和教师共同提高的双赢。
2.感受到精诚团结的工作氛围。
“人心齐、泰山移”，在培训学习期间，我充分的感受到，自忠小学的教师之间亲密团结协作的团队精神，无论是年长的教师、还是资历较浅的教师，都能团结一致，为做好教书育人这一目标而努力。在教育教学的过程中，教学经验丰富的教师都会从教案的修改、教具的准备、注意事项的提醒等方面，给予教学经验较少的教师帮助指导，教师之间的交流沟通活跃，使年轻的教师的教学水平能得到迅速提高。
3.领悟到严谨求实的工作态度。早上5:30起床、一环外出发、大约1小时路程，7左右到校，这是自忠小学大部分老师一天工作开始的写照。自忠小学位于北京市中心，但是老师们都是早早来到学校，督促学生们抓紧时间收作业或读书，及时发现并解决学生的学习和思想问题，为全天的教育教学工作起好头、做好模范。他们上午上完课后，中午就在学校吃饭，然后到班级里，面批学生的课后作业，做好学生的思想教育工作。一天在学校的工作时间连续达到8小时以上，却毫无怨言。
4.领略到独具一格的首都风情。
在北京学习期间，我们合理的安排好学习培训时间，在自忠小学老师的引导下，游览了北京的著名景点，如长城、故宫、颐和园等，领略到了独具一格的首都风情。
二、学习培训的主要收获与感悟
经过为期三个星期的学习，我收获很多，也感悟很多，主要体现在：
第一，爱岗敬业是一名教师应当具备的基本素质。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护学生。只有爱岗敬业，才能具有崇高的事业心和高度的责任感，以勤勤恳恳的态度、一丝不苟的精神去感染学生；只有爱岗敬业，才会以严谨的态度正确地对待知识，以顽强的毅力去不断探求新知，从而用自己的才能去教育学生；只有爱岗敬业，才会时时在意，步步留心，在教育过程中，言传身教，以身作则，用榜样去规范学生。
第二，团结协作是形成良好教育教学氛围的重要条件。我国教育家叶圣陶先生曾倡导：“教师之间要团结无间，相互配合”。教师集体的风气是构成校风的主体，只有团结协作的教师集体才能形成良好的校风。团结协作的教育教学氛围，可以使教师轻松愉快，精力旺盛，进而使学生能保持一种稳定的情绪、愉悦的心境、敏锐的智力，适应周围环境，与他人建立和保持良好的人际关系，保持浓厚的学习兴趣，产生很强记忆力，活跃创造思维，提高活动效率。
第三，良好的行为规范是学生进步的基本条件。让学生获得在社会中生存的技能是教育的一个重要职责，也是学生思想道德教育的重要任务。通过对北京市自忠小学的学生行为规范的观察，我领悟到，在平时的教育教学过程中，教育学生养成良好的行为规范对于促进学生的学习具有十分重要的作用，而教育学生养成良好的行为规范，不仅能有利于学习的进步，还能使学生从小养成良好的行为习惯，使其终生受益，因此，良好的行为规范是学生进步的基本条件。
三个星期的时间，虽然不长，却使我体会到以前不曾体会的生活、体验到北京市小学不同的教育教学方法、进一步丰富了我的教育教学经验。在此，我十分感谢学校给予我们这次外出交流学习的机会，感谢北京市自忠小学教师的悉心指导，感谢自忠小学孩子们的配合，感谢黄校长和各位参加培训的老师对我的帮助。经过这次学习之后，我将认真总结，查漏补缺，努力把学习到的良好教学经验应用于实际工作之中，不断丰富自己、提高自己。
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