万隆中学关心下一代工作汇报材料_关心下一代工作汇报

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万隆中学关心下一代工作汇报材料

2011-4-15

多年来，我校关心学生的全面发展，促进学生的健康成长，以学校教育为主阵地，以课堂教学为主渠道，密切学校教育与家庭教育的联系。为孩子的成长创设良好的环境。我们的做法是：

一、提高认识，思想到位。

青少年学生是祖国的未来和希望，全面推进社会主义和谐社会，培育“四有”新人，是时代赋予我们的神圣使命。几年来，我们在学校德育工作中，切实把加强青少年的思想政治工作放在首要的地位，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，抓好德育常规的落实，以课堂渗透为主线，以做人教育为基础，以道德法纪教育、文明礼仪和行为习惯养成教育为重点，突出“五爱”，教育这条主线，抓住心理健康与个性教育这一特点，以丰富多彩的活动为载体，辅之家庭教育、社会教育为补充，努力构建教书育人，服务育人，管理育人，活动育人，环境育人和自我育人的德育工作新机制。学校党、政、工、团、队等组织，发挥各自的职能作用，把着力点放在了贴近本校实际，贴进学生的思想实际，落实到针对性，实效性上来。我们着眼于全面提升师生的思想道德素质和文明素养，营造安定、文明、和谐的优良育人环境，形成蓬勃向上、催人奋进的校园氛围，开展了以“文化、文明、人文”为主题的“文明校园”活动。充分发挥了校训、板报、园地、手抄报、图书室、活动室、主题班队会、校园广播、国旗下讲话、家长会等隐性教育功能。

二、加强领导，组织到位。

我校成立了以李红胜校长为主任，分管校长、工会主席、团总支书记、德育主任、退休教师、家长代表为成员的关心下一代领导小组。领导小组负责建章立制，制订活动计划，确立活动内容，进行年末总结等。为强化关心下一代工作，我校还和乡政府、居委会的关工委组织建立了“联席会议制度”，大家共同商讨，合理安排常规活动，学xxx省、市、区关心下一代工作的方针政策、定期交流和分析研究学生思想动态情况，研究解决带有倾向性问题的措施、总结推广实施过程中好的经验和做法、研究与有关部门的协调和沟通工作、安排部署有关社会主义核心价值体系主题教育的重大活动和相关工作。

三、家校共育，目标一致。

家庭教育不仅是孩子身心健康的基础，也是孩子进行素质教育的基础，家长的教育素养、教育方法决定着孩子成长、品德习惯的养成。我校地处农村，地理位置相对偏僻，经济落后，经调查高中以上学历的家长占10%左右，大多数学生家长初中学历，还有极少数的家长小学毕业，对孩子的管教方法也简单化，绝对化。认识这一点后，我们决定以家长学校为突破口，通过家长学校的授课，解决了家长教育孩子的诸多难题，如“孩子的逆反心理对策”，“孩子自信心的培养”，“责任心意志力性格的培养”等等。

我们通过广泛征求意见，制订出家长学校的工作制度，任课教师职责，签到制度，家长听课制度等一系列制。家长学校受教学时间限制，不能系统地从头至尾授某一门课，为此，我们采取专题讲座和发放辅导材料自学两种形式。专题讲座每学期2次，一次3课时一个专题，做到生动有趣，通俗易懂。自学材料，每月发放一期，由学生带给家长，家长自学，遇到问题再由学生反馈给学校，学校解读后，再由学生传给家长。除此之外，我们每月发放家教辅导材料，今年订《关心下一代周报》351份，帮助提高家长的自身素质。通过培训家长，家长的自身素质明显提高，对孩子的教育既有策略又有方法，和学校关系更加密切，对学生良好品德的培养起着不可替代的作用。

四、校内外结合，增强法制观念。

家庭教育，学校教育，社会教育是素质教育三大支柱，相互补充，缺一不可，密切配合，才能把教育真正搞好。我校近年来积极发挥“五老”的作用，聘请热心、乐于关心下一代工作的老领导、老干部为校外辅导员。请曾昭富老校长到学校讲座，给学校的德育工作和学生良好品德习惯的形成有积极的推动作用。

定期召开了家长会，向各位家长介绍国家的免费教育政策，《义务教育法》学校的常规管理，学校的发展等情况，征求了家长对学校工作的意见。组织开展了“教学开放日”活动，邀请30位家长进入课堂和自己的孩子一起听课，听课后家长与授课教师进行了交流互动。此活动使家长更多地了解教师教和学生学情况，为家长和教师提供了教学交流的机会。

几年来，我们注重对家长和学生进行广泛宣传法律知识。去年11月组织广大师生学习了修改后的《义务教育法》和修改后的《未成年保护法》。另外，聘请横溪派出所干警刘青松同志给学生们开设法制讲座，这些法律知识的普及，对学生的不良行为有极大震慑力，对学生良好品德习惯形成有极大的推动力。

五、关爱特殊学生群体

1、实施“暖心行动”，为留守学生送关爱，为贫困学生解困。

全国妇联提供的数据显示，目前我国农村留守儿童已达2000万人，并呈继续增长的趋势。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达18％至22％。调查显示，由于父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童在生存发展中面临着突出问题。

近年来，我校对农村留守学生的教育问题一直比较重视，按照上级要求，积极采取措施，逐步建立起关爱、帮扶农村留守儿童有效机制，具体包括：

（1）建立留守学生档案，具体记录留守学生的基本情况，并由班主任填写留守学生的成长记录表，记载留守学生的日常生活和学习情况，实现对留守学生的跟踪教育。

（2）多途径、多形式地开辟与留守学生家长沟通的渠道，加强与留守学生父母交流沟通，消除留守学生对亲情的心理饥渴。

（3）建立帮扶机制，发动社会各界共同关心留守儿童的健康成长。通过免除杂费、书本费、补助寄宿生活费等办法对贫困留守学生进行重点救助，组织教师与留守学生“一加一”帮扶结对子、做义务校外辅导员，对留守儿童进行思想道德教育。

（4）发挥党支部、共青团、少先队、工会等部门作用，调动家庭、学校和社会的积极性，解决留守学生在生活、学习和心理上遇到的困难和问题，帮助他们形成正确的生活态度，培养他们健康的人格。

学校构建了以贫困生资助体系。开展学习实践科学发展观活动以来，通过实施“暖心行动”，整合原有资助措施，开辟资助新渠道，进一步加大对经济贫困学生的资助力度。“暖心行动”通过困难补助和学费减免，全面帮扶经济困难学生，确保了贫困学子放心入学，安心求学，不因经济困难而失学。

2、实施“助心行动”，为心理困惑学生解惑

“助心行动”着眼于帮助心理困惑学生拨开迷雾，为其健康成长、顺利成才撑起一片蔚蓝的天空。学校以心理咨询室为依托，实时监控全体学生的心理状况。心理咨询中心免费对全校学生开放，有针对性地解答心理困惑，提供心理咨询和辅导。举办讲座、报告会等形式多样的活动，引导学生调节心理、增强信心，自尊自爱、自强自立。同时，把感恩教育纳入“助心行动”中，着力培养学生对国家、社会、学校、父母的感恩之情。开展“学会感恩，爱心永恒”系列教育活动，教育学生知恩、感恩、报恩，增进学生对师生之谊、家国之情的理解和感悟，促进文明校风、优良学风的形成。

3、实施“连心行动”，为学习困难的学生解难 长期的成绩落后极易导致学生出现不思进取、自我否定，甚至自暴自弃的心理特质。“连心行动”着眼于学业不良学生。实施“连心行动”，关键是深入分析学生学习困难的不同成因，切实制定有的放矢的帮扶措施。针对学习基础较差或学习方法不当造成的学习困难，通过举办学习经验交流会、学习之星巡回报告会等形式，帮助学习困难学生激发学习兴趣、改进学习方法、提高学习能力；针对因沉迷网络、玩游戏等因素造成的学习困难，实行“心连心”结对帮扶，由校关工小组与学生连心，教师与学生连心，学生党员、学生干部与同学连心，同学之间连心，形成一张从上到下、纵横交错的爱心之网，从思想、生活、学习上进行全方位的帮扶和指导，使学习困难学生走出阴影，找回自信，不断进步。

总之，通过各种活动，规范化管理，家长学校，校外辅导，法制教育，培养了学生多方面的良好的习惯，文明礼仪教育得到了升华，落到了实处，学校呈现和谐，文明，向上的景象，学生养成文明，礼貌，勤奋好学，团结友爱，尊老爱幼，遵章守纪的良好习惯。

苦难和困惑：

1、留守学生思想品德问题需要全社会关心关爱

留守学生正处于人格形成的关键时期，特别需要长辈尤其是父母的关爱与引导。但是他们的父母远在他乡，对其错误行为无法及时给予纠正，社会上的网吧、游戏厅、歌舞厅等场所往往成为他们经常出入的“乐园”，久而久之，留守儿童中极易出现失范和越轨行为。近年来，留守学生行为上的失范和越轨现象日益凸显，在初中阶段的男生中表现得尤为突出，由于长期没有父母的监督，他们放松了对自己的要求，以致道德和守纪意识滑坡，甚至做出违法乱纪的事情。

2、留守学生生活问题需要政府全力关怀

留守学生家务负担明显加重。父母外出打工后，不管他们是跟爷爷奶奶、外公外婆还是亲戚朋友生活在一起，用孩子自己的话说，都有一种寄人篱下的感觉。大部分留守孩子都很难养成良好的卫生习惯，不大注重居住环境以及个人卫生，由于父母双方特别是母亲位置的缺位，使一些留守女孩在生理卫生方面的关怀和指导缺失。农村留守儿童中女孩子的数量远远高于男孩，特别是初中阶段女孩的生理和身体正处于快速发育和变化时期，她们更需要得到家庭特别是母亲在生理卫生知识方面的关怀和教导，这些无疑要政府出台相关的措施来保证保障。