理化生工作汇报_理化生工作总结

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理化生教研工作总结

我们组共有理化生教师3人，特点是：老中青。其中物理专业一人，生物两人.虽然在教学经验上还有待丰富，但我们都深钻好学，表现在精力充沛，战斗力强，讲团结、讲效率、讲奉献，教研氛围浓厚。下面就如何开展教研组的工作向在座的各级领导做一下汇报：

一、加强理论学习，做到教书育人。

1、为了不断提高教师的专业能力，全体理化生教师积极参加网络研修学习，吸取专家先进的教育教学理念，并不断反思自己的教学行为，促进了组内每位教师理论素养的提高。

2、学校为了提高青年教师的专业能力，定期开展教师论坛，交流学习体会，互相学习，共同提高。

3、我组教师不放过任何一次外出听课、学习、交流的机会，并能将所学、所得进行反思和总结，将一些好的教学方式方法和新的教学理念运用到自己的教学中，为提高我校的综理教学成绩积极努力的工作。

二、认真开展课题研究，提高教学能力。

学案，是建立在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案。新课程背景下，我教研组改变传统做法，尝试站在学生的角度编写学案替代教案，此法犹如架起了一座师生共同发展的桥梁，起到了良好的效果。

骨干带头，教师轮流，实现资源共享。由教研组长和本组骨干教师分别带头编写两节课的学案，并提前3～4天组织全组教师讨论，将各个教师的合理意见和提供的相关材料吸收进学案，之后印发给教师和学生。教师在学案的基础上进行各自备课，准备好实验器材，调整充实后上课。以后，学案的编写则由教研组长主持，教师轮流来写，这样一方面减轻了教师写教案的负担，也实现了资源共享。

学案在上课前1～2天发给学生，让学生根据学案中的学习目标看书，做家庭小实验，做“自学检测”，了解和初步掌握一节课的基本内容，并思考“问题讨论”中的问题和课堂演示实验及探究性实验的目的与做法，预测其实验结果，对课本内容进行深入的理解与掌握。在课堂上主要进行“观察与思考（演示实验）”、“科学探究（学生实验）”及问题讨论。学生经过课前的准备，通过观察由老师或同学的演示实验和自己动手的探究性实验，通过对在自学过程中存在的问题进行充分讨论，弄清尚不懂的知识，培养自身能力。老师在课堂上进行适当引导，最后通过“思维训练”达到一节课的目的。

例如 王卫东老师开设了一节《生活中的透镜》课，获得听课老师的一致好评，马艳玲、李秀凤老师在市领导听课和区域调研中分别讲了公开课，恰当地运用了教与学整合设计，得到了同时听课的专家和同仁的好评。在通过青年教师上研究课，老教师上示范课，在课堂实地观摩的基础上，做到以老带新，以新促老，大家共同提高，使我校理化生教学质量在区内的位置稳中有升。

三、倡导赏识教育，培养学生能力。

以学生的发展为本，是素质教育的出发点和归宿。为了给学生的终身发展奠定基础，我们注重对学生能力的培养，尤其是对学生预习能力的培养。每“周一”对学生周末的预习内容进行“周考”并进行“星级”评选，促使学生良好习惯的养成。一分耕耘一分收获，我们取得了良好的成绩。王卫东老师在区域教研开放周讲了《电荷》公开课，获得各级领导的好评。李秀凤老师的论文《研究性学习的探索与实践》在国家级刊物发表。2010年中考综理成绩全县第一。2010——2011学年度期中成绩：九年级物理全县第一，化学全县第五，生物全县第六。

总之，回顾一学期的教研组工作，我们深深的感到：务本求实是取得一切成绩的根本保障，团结出智慧、协作出成果。综理组从各个方面讲还是一支有待进一步提高的队伍，我们有决心通过阶段性的总结来不断自我完善，克服现存的缺点和不足，虚心向其他教研组学习，取人之长，补己之短，为学校的发展再上新台阶做出我们应尽的努力。