向红小学校本研修年度计划_南一小学校本研修计划

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向红小学校本研修年度计划

为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）精神，根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2016〕2号）、《教育部》（教基二〔2014〕4号）等要求，特制订本计划。

一、指导思想

方案依据洪湖市十三五教育规划，基于区域发展要求和教师发展需求，三年一周期，统筹设计；以学校为主阵地，以校本研修与网络研修有机结合为基本形式，以解决教育教学中存在的问题为导向，以旨在解决学科中难点胡研修主题为主要内容，以促进形成教师研修常态化为目标，全面提升我校教师队伍整体素质。

二、目标任务

1、建立校长——工作坊——教师三级联动的校本研修工作机制。建立校长为第一责任人的校本研修行政机构，教学、教研紧密配合，教师全员参与的工作机制，全力推进校本研修工作。

2、完成教师全员研修任务。每位教师必须完成一年28学时的校本研修任务.3、建立校本研修基本制度。积极构建以校为本，全员参与的校本研修制度，不断完善促进教师专业成长的长效机制。

4、建设校本研修网络平台和资源信息库。整合校本研修资源，充分利用湖北省“国培计划”网络资源，建立向红小学校本研修网络平台和资源库，推广应用已有的教研成果，开发一批新的教育教学教研成果。

三、组织机构 学校管理员：胡伟儒

工作坊坊主：语文：贾小明 数学：黎 田

参与网络研修的语文学员：董红刚 熊金勇 刘成华 温芹 张艳秋

梅艳霞 姜天晓 郭琼 吴新 吴旭山 张艾琼 王桃红 肖蕾 高尚武

唐家祥 李红 参与网络研修的数学学员：胡伟儒 吴孔禅 刘绍炎 颜昌义 刘学军

王惊春 徐述贵 张光礼 邹从炳 赵光勇 秦仁举 龚茂志

四、具体安排 阶段 日期 10.8 内容

指导全校教师熟悉平台，了解各阶段学习要求，大于等于120分钟

教研组召开研讨会，确定语文学科研修主题：小学生作文教学重第一阶10．10—难点的突破。数学学科研修主题：小学生基础计算能力提高重难段

10．11 点的突破。坊主制定研修计划并上传 10.8-10.14 10．12—学员根据学科坊研修主题，撰写个人年度发展计划并上传。（110．14 次以上线上活动）

10．15—网上学习相关网络课程，大于等于200分钟

11．1 围绕研修主题组织两轮集体备课，分别是温芹老师的《影子》和10．21—贾小明老师的《落花生》，赵光勇老师的《分数的除法》和黎田10．26 老师的《加减混合计算》，撰写教案并上传，其余教师围绕研修第二阶主题完成自己的片段设计和微课设计上传。段

10.15-110．26—网上看本坊教师上传的教案，互看互评，参加工作坊组织的线上1.11 11．7 研讨活动

（1次以上线上活动）

11．8上研磨出优秀教学设计并各推荐至少一篇到区域坊

午8:00 11.9 完成作业。（上传修改后的教案）

11．12—网上学习相关网络课程，大于等于200分钟

第三阶11．30 段 11．14—学科坊开展教研活动，开展集体研课成果课堂展示及评课活动。11.12-111．18 其余教师完成自己的片段或微课。（1次以上线上活动）2.9 12．1—学员上传作业（优质课堂实录、教学片断或微课均可）。学科坊12．9 主将评选出的优质课推荐到区域坊

第四阶12．10—网上学习相关网络课程，大于等于120分钟

段 12．20 12.10-112.16—教师出课后检测试卷

2.25 12.19 12．20上召开线下研讨活动，学习检测试卷怎样设计，打磨分层检测题（1午8:00 次以上线上活动）

12．21—上传作业（一份分层课后检测测试卷或课后检测题）。管理员推12．25 荐优秀检测试卷到区域坊

五、校本资源建设方案及更新机制

（一）校本资源库建设原则

按照统筹规划、分工合作、全员参与、资源共享、建用结合的原则，以教学资源为主要内容，根据学校实际需求收集整理学生教育、师资培训、管理软件等类信息资源。要注意信息资源的兼容性、可扩展性及信息资源的模块化和结构化，要易于管理、方便查询，形成一套资源库的管理维护、更新、培训、使用、教研机制。

（二）、建设框架及管理

1、明确构建校本资源库的基本构架分两个层次，个人资源包和校本资源库。个人资源包按照“个人姓名――课题名称（教材的章节标题、课文标题等）――教学设计、优秀课件、习题精选、教学反思、扩展资源（图片资源、文本资源、音视频资源）等层级关系设置各级别的文件夹目录。

校本资源库按照“校本资源库---年级---学科（注明教材版本）---学期（分上、下）----课题名称（教材的章节标题、课文标题等）---教学设计、优秀课件、习题精选、教学反思、扩展资源（图片资源、文本资源、音视频资源）等层级关系设置各级别的文件夹目录或网页栏目。

2、明确我校校本资源库的存放和共享方式

统一存放在计算机教室的服务器上或研修网教师个人工作室，以FTP站点的方式管理或采用共享文件夹的方式，通过“网上邻居”在教室和研修网访问使用。为了确保各信息点访问方便快捷及信息资源的存储安全，采取“多台电脑同时存储”的双备份措施，即：在资源管理计算机上统一存储的同时，将各年级的资源分别存储在微机室的电脑上，该年级教师上课时，可直接从本机上调用教学资源。

3、明确资源入库流程及管理方法

校本资源库的资源按照“教师申报、提交入库资源----学校进行审核----网管员归类存放”的流程入库。资源管理计算机上的校本资源文件夹要采取加密保护和权限限制措施，有网管员专人维护、存放、整理，其它教师不得在校本资源库内乱存乱放。

（三）、具体工作

1、宣传动员召开学校资源库建设专题会议，明确分工，发动全校教师积极主动参与学校资源库建设。

2、由工作小组组织骨干教师构建学校信息资源库基本框架。建立各子目录，分别创建和完善电子备课系统、教学资源下载等平台。

3、加强对广大教师的培训，使他们初步掌握课件制作、资料下载、收集、上传等常用的基本方法，便于他们利用现代教学技术来辅助课堂教学。

4、工作坊主对学校已有的各种教育教学资源，进行筛选、整理初步构建学校信息资源库，为后期的充实和完善做好铺垫。

5、加大对教师的培训力度主要使教师掌握文件的上传、资源库信息资源的使用，特别是学科信息资源库的应用，从而提高资源库的效益。

6、工作坊主作为子目录信息资源库建设的责任人，要挖掘坊内教师的内在潜力，不断丰富充实信息资源库的内容，不断更新，同时加强管理。

7、全校教师对平时教育教学中的教案、课件、试题、教学素材等材料，应及时上传，便于分类汇总。

8、工作坊坊主对教师上传的资料进行分类、调整，并及时进入校信息资源库，为广大教师的教学服务。