小海子镇中心小学三习工作计划_中心小学学校工作计划

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小海子镇中心小学 “三习”教育活动工作计划

（2012----2013）学年第一学期

一、指导思想

坚持以人为本，面向全体学生，根据少年儿童的身心特点，认知水平和行为能力以及身心发展规律，从小学生平时的学习、生活、待人接物等基础入手，规范引导和强化小学生的学习习惯、生活习惯和品行习惯培养，通过循序渐进地强化训练，逐步提高小学生的道德修养和学习能力，为学生进入下一个阶段学习、生活塑造完整人生打下基础。

二、“三习”教育的主要内容

“三习”即生活习惯、学习习惯、品行习惯

生活习惯的主要内容是：从交往、谦让、说话、锻炼、节俭、服装、卫生、睡眠、安排时间、形体姿态，遵守规则，做事有计划、善于合作，毅力顽强，最求效益等方面培养良好的生活习惯，教育学生注重加强自我修养。

学习习惯的主要内容是：从扎实学习，制定计划，预习、提问、听课、思考、做笔记、书写、独立完成作业、课后复习、整理错题、观察思考，勤于积累，学用结合，自我潜能开发，自我评价等方面入手培养学生的良好的学习习惯，最大限度地帮助学生提高学习效率。

品行习惯的主要内容是：从有真爱，负责任，明理诚信、乐观豁达、尊重他人，讲文明，宽容，爱劳动，帮助他人，与人分享，独立自主，知错就改，自信、敬老扶弱等方面的实践活动中培养学生良好的行为习惯，教育学生如何做人，从小就养成系统的良好的品行习惯，为学生进入社会就业，创业打下坚实的基础。

三、“三习”教育的实施过程

1.开设“三习”教育课程，每两周一课时，从生活习惯、品德习惯、学习习惯三个方面入手，对学生进行系统教育，实现课程改革提出的情感、价值、世界观的教学目标，提高学生的自我休养水平。

2、抓好学科渗透教育，教师备课把“三习”养成教育融入知识点，能力教学之中。

3、开展“三习”养成主题教育，通过举办主题校会，主题社会实践活动，课外兴趣小组，各科报告会等形式，培养学生良好习惯。

4、实施校园“三习”教育文化建设，利用板报，文化橱窗，班队园地，校讯等形式进行教育，让学生经常处于良好的习惯展示，提示中，不断感悟并形成理念。

5、组织学生开展有益的社会实践活动，让社会成为“三习”教育实践基础。

6、大力开展“九一个”活动，即：每天至少做一次家务、一分钟记忆训练，写一篇日记，唱一首军歌，演讲一次，读一则名人传记，抄一句名言警句，一分钟帮助别人，一分钟查找校园卫生。

7、制定诚信、礼貌、行为、责任、节约、健康、友谊、表达、美洁、成功、学习等方面的星级标准，每周对学生进行综合评比，张榜公布，推进“三习”教育的深入开展。

四、组织形式和活动要求

1、以“榜样”引领

教师要处处作学生的典范，成为学生的良师益友，道德楷模和学习的榜样。

2、以“会”教诲

分阶段、分层次实施“三习”教育，通过校会、班会、国旗下演进、家长及师生交流会等形式，对学生进行习惯教育，做到周围有内容、有措施，学生受到潜移默化的影响。

3、以“活动”强化

定期开展课间出操队列队形、公物摆放、课堂常规、卫生常规等方面的比赛活动，培养学生良好习惯的养成，每学年举办一次校运会，每学期举办一次书画作品展，才艺比拼等活动，促进学生个性的健康

发展。

4、以“课”渗透

要求学生做到“一个标准”“两个一致”“三个整齐”和“三个一”及上课发言要立正，声音响亮，口啮清楚，普通话标准，上下课礼整齐一致、课本文具摆放整齐，举手姿势整齐，读书时手书的摆放姿势整齐；看书写字时手距笔尖一寸，胸距桌一圈，眼距书本一尺。各科教师在教学中自然渗透“三习”教育，促进学生全面发展。

5、以“情”激励

班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，为人师为人母，让学生养成独立自主，坚强自信的良好习惯，教师要充分利用作业本，心语本，教室和校园内的寄语，跟学生交流沟通，每本作业上都要有教师寄语和丰富的激励评语，使学生每次打开作业本都能受到一次鼓舞，增强学生的学生兴趣。

6．以“则” 规范

利用《小学生一日常规》、《小学生日常行为规范》对学生进行行为强化教育，规范学生的一言一行。各班制定自己的班级百分考核细则，给学生计分，每周公布上周得分情况，评出“星级学生（每班％），有效利用“班级评比会”“学生成长记录袋”，使学生清楚差距，明确优势，学有目标，赶有方向。

7.以“督”鞭策

首先，成立校长、办公室、值班干部、值岗学生的监管网络，及时督查课前准备、课堂学习、课间活动情况，并及时通报结果，其次，充分发挥家长的辅助作用，让其监督学生校外情况，及时沟通，双管齐下，共同教育。

8.以“兴趣”激发

教师根据每个学生的特点，有目的地培养他们的兴趣爱好，积极发现，鼓励和赞扬他们的爱好，促进学生自我上进，增强信心，实现跨越。

9.以“训练”推进

没有训练，就没有习惯。训练要做到常抓不懈，宽严相济，持之

以恒，逐步克服每一个不良习惯，纠正每一个不足。

10.以“趣味”强化，一是让学生能够经常对照检查，学会自我认读、自我约束、自我检查、自我反省；二是让学生相互间面对面找差距，摆问题，使教育更具时效性。

11.以“学风”创环境

学校或班级要经常举办各种各样的有益的活动，使学生明白，一切有益的皆可学习，一切有益的皆可上进，让每一个学生都找到自己的长处，发现自己的闪光点，愉悦的学习生活。

五、“三习”教育评价

1.对学生的评价

每学期根据学生的生活习惯、学习习惯、品行习惯几个方面进行综合评价。

小海子镇中心小学

2012.9.1