经典诵读计划_经典诵读工作计划

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经典诵读计划

2012-3-2 刘婷

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2011——2012学年第二学期

克拉玛依实验中学经典诵读课程管理中心计划

一、指导思想

经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词等）、《论语》以及各类美文都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。

二、活动目标

通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

三、活动原则

1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

四、诵读内容

诵读的古典经文由学校统一组织筛选、推介书目，对部分通用篇目进行选编。在实践的过程中，我校语文教师在选编内容的基础上进一步进行归纳整理，编制了适合我校的经典诵读教材《读中华经典，做少年君子》。内容如下：

初一年级：古典诗词25首（《初中语文新课程标准》必背古诗文），《论语》（选编100章）（教师可进行挑选），美文爱国篇（教师根据情况自选一篇）。

初二年级：古典诗词37篇（《初中语文新课程标准》必背古诗文），美文爱国篇（教师根据情况挑选），美文劝学篇（教师根据情况自选一篇）。

高一高二年级：

1.诗经·周南·关雎（关关雎鸠）2.诗经·卫风·氓（氓之蚩蚩）3.诗经·小雅·采薇（“昔我往矣”以下）4.诗经·秦风·蒹葭（蒹葭苍苍）5.楚辞·离骚（长太息以掩涕息）6.战国 荆轲 易水歌（风萧萧兮易水寒）7.汉乐府民歌 长歌行（青青园中葵）8.汉 无名氏 古诗十九首（涉江采芙蓉）9.汉末 曹操 短歌行（对酒当歌）10.汉末 曹操 观沧海（东临碣石）11.晋 左思 咏诗（郁郁涧底松）12.晋 陶渊明 归园田居（少无适俗韵）13.晋 陶渊明 归去来兮辞（归去来兮）14.南朝 宋 鲍照 拟行路难（泻水置平地）15.唐 王勃 送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）16.唐 刘希夷 代悲白头翁（洛阳城东桃李花）17.唐 张若虚 春江花月夜（春江潮水连海平）18.唐 孟浩然 望洞庭湖赠张丞相（八月湖水平）19.唐 王维 使至塞上（单车欲问边）20.唐 李白 梦游天姥吟留别（海客谈瀛洲）21.唐 李白 将进酒（君不见黄河之水天上来）22.唐 李白 宣州谢朓楼饯别校书叔云（弃我去者）23.唐 杜甫 蜀相（丞相祠堂何处寻）24.唐 杜甫 茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）25.唐 杜甫 登高（风急天高猿啸哀）26.唐 刘禹锡 酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）27.唐 白居易 琵琶行（浔阳江头夜送客）28.唐 元稹 离思五首（曾经沧海难为水）29.唐 李贺 李凭箜篌引（吴丝蜀桐张高秋）30.唐 杜牧 赤壁（折戟沉沙铁未销）31.唐 杜牧 清明（清明时节雨纷纷）32.唐 温庭筠 忆江南（梳洗罢）33.唐 李商隐 锦瑟（锦瑟无端五十弦）34.唐 韦庄 菩萨蛮（人人尽说江南好）35.南唐 李煜 虞美人（春花秋月何时了）36.南唐 李煜 相见欢（林花谢了春红）37.宋 王禹偁 村行（马穿山径菊初黄）38.宋 柳永 雨霖铃（寒蝉凄切）39.宋 柳永 望海潮（东南形胜）40.宋 范仲淹 渔家傲（塞下秋来风景异）41.宋 王安石 登飞来峰（飞来山上千寻塔）42.宋 苏轼 水调歌头·中秋（明月几时有）43.宋 苏轼 念奴娇·赤壁怀古（大江东去）44.宋 苏轼 定**（莫听穿林打叶声）45.宋 苏轼 江城子·密州出猎（老夫聊发少年狂）46.宋 苏轼 江城子·乙卯正月二十日夜记梦（十年生死两茫茫）47.宋 秦观 鹊桥仙（纤云弄巧）48.宋 李清照 一剪梅（红藕香残玉簟秋）49.宋 李清照 醉花阴·九日（薄雾浓云愁永昼）50.宋 李清照 声声慢（寻寻觅觅）51.宋 岳飞 满江红（怒发冲冠）52.宋 陆游 书愤（早岁那知世事艰）53.宋 陆游 钗头凤（红酥手）54.宋 陆游 卜算子·咏梅（驿外断桥边）55.宋 朱熹 观书有感（半亩方塘一鉴开）56.宋 辛弃疾 水龙吟·登建康赏心亭（楚天千里清秋）57.宋 辛弃疾 青玉案·元夕（东风夜放花千树）58.宋 辛弃疾 永遇乐·京口北固亭怀古（千古江山）59.宋 文天祥 过零丁洋（辛苦遭逢起一经）60.元 马致远 天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）61.元 张养浩 山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）62.明 于谦 石灰吟（千锤万凿出深山）63.清 纳兰性德 长相思（山一程）64.清 赵翼 论诗（李杜诗篇万古传）

65.清末 龚自珍 己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）散文名篇

战国 荀子 劝学2.晋 王羲之 兰亭集序3.晋 陶渊明 归去来兮辞4.晋 李密 陈情表5.唐 刘禹锡 陋室铭6.唐 韩愈 师说7.宋 周敦颐 爱莲说8.宋 苏轼 赤壁赋9.宋 范仲淹 岳阳楼记10.明 宋濂 送东阳马生序（教师可根据需要统一进行选择）

五、活动安排 初中活动安排如下： 3月份：

1、召开第一次中心会议，会议主题：明确各成员职责及相关考评。

2、经典诵读教学公开课（授课教师：王芳、焦永世）

4月份：

1、召开第二次中心会议，会议主题：征文活动的具体操作细则。

2、引言：一年又到清明时，12年前，人们用玫瑰和大海涛声，依依不舍地送别了世纪老人冰心。如今，12年过去了，对于冰心这个响亮的名字和她杰出的作品，人们不仅没有淡忘，没有冷漠，反而更加怀念她、热爱她和她的作品。让我们以自己的行动去缅怀我们可敬可爱的冰心奶奶吧。

我们认识冰心奶奶多是从她的文字开始，秉承活动主题，举行“冰心奶奶，我想对你说”的征文活动。请你写出你想对冰心奶奶说的话，字数不少于500字。所有参评稿件必须用A4纸打印出来。请勿抄袭，请勿形式化。每班选出5篇优秀作品参评，征文比赛设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖若干名。

5月份

1、召开第三次中心会议，会议主题：

2、为帮助学生更好地阅读和欣赏诗词作品，提高学生的文学欣赏水平，程鹏老师在学校阶梯教室举办了题为“古诗词欣赏”的讲座。

3、设计制作经典诵读卡，每班评选一名经典诵读之星，每班选五张最精美经典诵读卡进行展示。（负责教师：田佳）

6月份

1、召开第四次中心会议，会议主题：做好赛前的准备工作

2、青粽飘香，龙舟竞渡；夏初时节，又逢端午。为了弘扬中华民族优秀传统文化，进一步提高学生的人文素养，克拉玛依隆重举办 “端午抒怀”中华经典诗文吟诵大赛决赛暨演出活动。

届时，同学们可以结合端午节丰富的文化含义，对一些传统经典进行了内容和形式上的创新，通过背景音乐、舞台效果相结合的方式，使传统经典诗文散发出沁人心脾的无穷韵味。（负责教师：刘婷、姜丽丽）

3初一“情系中国节”第二课堂成员与初二“情系中国字” 第二课堂成员进行联合汇演。（负责教师：黄飞、周春燕）

高中活动安排如下： 3月份：

1.召开第一次中心会议，会议主题：明确各成员职责及相关考评。2.经典诵读教学公开课（授课教师：段园睿、宋杨洋）4月份：

1.召开第二次中心会议，会议主题：“我们的节日——清明节追思经典忆先贤”征文活动的具体安排。2.活动流程

本次活动的征集时间为：2012年4月1日-2012年4月5日。

本着公开、公正、公平的评选原则，活动将组织教师组成评委组负责作品的评选工作。最后选出的优秀创作可在校刊结集出版，并在最后经典诗文诵读汇演中作为表演篇目出现。3.诗词歌赋创作要求：

①体例：包括诗、赋、歌词、散文、楹联。

②篇幅：诗、歌词原则上不超过50句。赋、散文原则上不超过1500字。③内容：对传统节日的历史底蕴有深入挖掘；以新时代的视角重新审视传统节日，发现其时代内涵；面向未来，展望中华传统如何有活力地薪火相传。

5月份 1.召开第三次中心会议，会议主题：参与讨论讲座主题

2.为帮助学生更好地阅读和欣赏诗词作品，提高学生的文学欣赏水平，陈文军老师在学校阶梯教室举办了题为“诗酒文化”的讲座。

3.设计制作经典诵读诗配画作品，每班评选一名经典诵读之星，每班选五张最精美经典诵读诗配画作品进行展示。6月份

1.召开第四次中心会议，会议主题：做好赛前的准备工作

2.青粽飘香，龙舟竞渡；夏初时节，又逢端午。为了弘扬中华民族优秀传统文化，进一步提高学生的人文素养，克拉玛依隆重举办 “端午抒怀”中华经典诗文吟诵大赛决赛暨演出活动。

届时，同学们可以结合端午节丰富的文化含义，对一些传统经典进行了内容和形式上的创新，通过背景音乐、舞台效果相结合的方式，使传统经典诗文散发出沁人心脾的无穷韵味。

六、活动方法

1、校本、地方等活动课。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。注意学科整合。音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。其他学科，如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合。

2、充分发挥师生能动性，组织学校的各种文艺社团积极参与诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动； 3、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

七、活动要求

1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“中华诵•经典诵读”活动，能够使中学生了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。

2、精心组织，注重活动实际效果。开展“中华诵•经典诵读”活动，要与清明、端午等传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。开展“中华诵•经典诵读”活动，要以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注重中学生耳熟能详，引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。要把“中华诵•经典诵读”活动作为校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，针对不同年龄阶段学生的需求，选编经典诵读读本，纳入校本课程管理，与学校的教育教学有机融合。要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。

3、创新形式，力求活动丰富多彩。以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，以校园活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。开展“中华诵•经典诵读”活动具有广泛的群众基础，各年级要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。

4.学校将制定经典诵读的考核评价机制。将此纳入对学生等级考核或学分认定，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。