黄国敬银铃计划 教学反思_教学反思活动计划

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学校为了培养年轻教师，进行了银铃活动，请了一些经验丰富的教师来给我们进行指导，提了很多宝贵的意见，使我受益匪浅，同时我也对我的教学进行了深深的反思。下面我简单的谈谈我的想法。

一，在教学中要适当取舍，不用面面俱到，学生一课一得，但这一得要让学生彻底，深入的理解。例如，我在上《赵州桥》时，文章的结构比较清晰，通过一个过渡句把赵州桥的几个特点很自然的连接起来。这篇课文的重点就是学生通过感受赵州桥雄伟，美观的特点来体会我国古代劳动人民的智慧和才干，但相对来说，赵州桥的美观是学习这篇课文的难点，要把主要经历放在理解赵州桥的美观上，在实际的课堂上，我这部分引导过多，每一处细小的点都带着学生进行分析，耽误了一些时间，因此，在学生体会赵州桥的精美时，时间就有点仓促了。其实完全可以让学生自学，通过介绍，自己画出赵州桥的样子，再体会坚固的时候只要引入一些资料：1300多年来，赵州桥经历了风风雨雨，其中曾经历过10次洪水，８次地震和多年的战争，但至今，它依然稳稳地屹立在洨河上。学生很自然就可以深刻体会到赵州桥实在是太坚固了。这样就可以剩下很多时间让学生感悟精美。新课标指出，让学生整体感悟，多读多背多积累。如果在备教材的时候注意轻重缓急，适当取舍，相信学生不仅能够体会到，也能积累下这些好的语句。

二要重视学生的情感朗读，把课堂还给学生，给学生充分的时间朗读。在教学中，我常常会犯的一个毛病就是，急于把答案告诉学生，没有给学生充分的时间去理解，去表达。例如，在上《给予树》时，体会妈妈担心的心情，课文就一小段‘我只攒了100美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？’学生完全能够找到词语并体会出，但是当学生刚一把重点词语说出来，我就急于把接下来的话说完。要给孩子充分的时间读，要听孩子把话说完，并要给予及时的点评。在教学这一段时，可以让学生先读再问问题。指名读，男女读，再问读懂了什么？感受到了什么？如果学生没明白，要再给学生时间读。

三在平时的训练中，要重视学生的语言表达能力。学生在进行交流的过程中要能够组织语言，表达出完整的意思。在对课文理解时，对语言的理解不要浮于表面，要体会文字背后的含义，走进文本人物的内心世界。文本中越简单的地方，要能够把他变厚，去想象。文本中越具体的地方，要回提取信息，进行概括。

我认为阅读与阅读教学最大的不同就是阅读教学是多重的对话。课堂教学中对话是多重的，每一重的对话都要重视。另外，在实际教学中，也要因课文题材、体裁的不同，教学目的的不同，学生的能力不同设计出多样的教学设计。