区级课题阶段研究计划（材料）_课题阶段研究计划
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依托课外阅读培养低年级学生倾听习惯课题研究第一阶段
计划
宿豫区第一实验小学 王艳玲
课题研究进入第一阶段，为确保本阶段课题研究任务的完成，特计划如下：
一、目标
1、根据儿童心理、认知发展等基本规律，提出培养学生良好倾听习惯的策略、方法。
2．依据培养儿童良好倾听习惯的策略，形成一套有效提高学生倾听能力的调控模式、发展模式。
3．通过研究，使课堂活跃于师生和生生的两种交流。培养学生倾听的习惯，提高学生倾听的能力，学生在课堂中始终保持愉悦的学习情绪和强烈的求知欲望，尽情地发挥个性潜能，全面提高课堂教学效率。
4．通过研究，增强教师培养学生良好倾听习惯的意识，提高教师培养倾听习惯的能力。
1、开展形式多样、行之有效的教学活动，研究课堂中的有效策略对学生发展、精彩细节对提升语文课堂教学有效性的影响，构建开放的、多元化的、有效的课堂实施策略，并推出一些有推广价值的，小学语文课堂教学精彩细节的设计与应用策略的教学案例，努力提升教师的课堂教学能力和水平。
2、加强课题过程管理，分层制定实施计划，为实验的有序、有效开展奠定基础。有针对性地引导实验教师加强个案研究，自我反思，实践改进，从而提高教师的实验水平保证实验顺利进行。强化资料积累意识，及时整理存档，促使实验教师理性的分析自己的实验工作。
三、工作措施
1．全面启动课题研究，积极探索有效倾听的方法和途径，组织开展课堂展示活动，开展教学汇报课和教学案例分析活动。注重点滴经验的总结，撰写有一定质量的论文。2．加强理论学习。
3．邀请校领导进行专题指导。在问题中开展研究，在研究中解决问题。4．和有经验的老师不定期的交流、探讨课题实施的情况，发现问题及时补救。借助学校教研沙龙平台，实现智慧共享，立足课堂阵地，研究教学模式。5．强化成果的整理、积累工作，在研究过程中不断总结，及时调整完善实验中的各项操作，形成阶段成果。
6、做好相关记录。
四、预期研究成果
1、教学设计、案例、反思。
2、教师随笔、论文。
五、课题活动具体安排
1.开展小学生语文课堂倾听他人发言习惯养成的研究，从学生课堂倾听他人发言习惯养成进行研究，寻求出能让学生养成课堂倾听他人发言习惯的高效方式。2.收集小学生语文课堂倾听他人发言习惯养成的个案，对个案进行分析、研究，找出能让学生语文课堂倾听他人发言习惯养成有效性的方法和策略。
3.对学生进行跟踪调查，及时收集、积累研究的原始材料和原始数据，撰写相关的论文。
4.进行研究阶段评估，邀请中石油小学教务处领导进行指导，调整研究方向，进行阶段总结。
阶段成果：观察记录、研究笔记、精品个案、研究论文。
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