语文课题研究阶段性计划_课题研究阶段性计划

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语文课题工作结束阶段个人计划

(2015秋季学期）

去年三月份，我校申报的县级课题《小学语文课内外阅读街接的研究》，通过这一年的学习、研究，结束了第一、二阶段——准备阶段、实施阶段的研究，并建立了校级阅览室、班级图书室，大部分学生有了阅读的兴趣，养成了阅读的良好习惯，掌握了一些基本的阅读方法。我们课题研究工作虽然取得了一些成绩，做了一些具体的工作，但还是存在很多不足，需要我们不断学习、探索、研究，这学期，我将在课题组的统一安排下，继续以教研活动为载体，重抓课题研究，进入课题研究的最后阶段－－一总结阶段，深入课堂内外，总结研究成果，形成理论，并加以推广，争取顺利结题。为此，特拟定本阶段研究计划如下：

一、工作思路：

本着倡简、务实、有度的工作作风，按照学校工作安排，开拓性地开展工作；通过注重读书、学习、交流、研讨，依托学生活动，结合校情、学情，营造大语文教育氛围，着力提高我校语文教研水平．对待教研活动、课题活动，提倡人人参与，相互提高，深入开展，并做到有目标，有准备，重过程，有收获。

二、本学期工作目标

1、通过参加不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

2、学习教育理论，互帮互学，在课堂教学上做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出；为学生营造轻松愉快的学习环境，努力调动学生学习语文的兴趣，阅读课内外书籍的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识，掌握多种课内外阅读方法，做好课内外阅读衔接的研究，延伸语文课堂教学，认真撰写一本读书笔记（学期结束时上交）。

3、本学期，配合学校，开展“推门听课”、“随堂听课”、“集体备课”、“观看名师教学” 活动，提高课堂教学效率，在实实在在的课堂教学活动中提高教学质量，促使自身业务能力协调发展。

4、认真参加集体备课，提高与教师们相互合作的意识和集体创造能力，提高自身创新意识和共同探讨问题的积极性。

5、切实参加公开课，认真进行备课、上课、听课、说课、评课交流活动。与课题内教师相互交流，共同提高。

6、积极配合和参与学校组织开展的一切活动，每次都认真高效地完成，在配合和参与中有收获。

7、加强教育教学成果、经验总结。不断地学习和总结课堂教学实践，进行研究、反思、改进，并写出高质量的教学论文，力争在教育刊物上发表，适时参加县组织的教育成果评比活动。

8、利用网络资源辅助教学。尽量每课都运用电子白板教学，将计算机辅助教学充分整合到语文课堂教学中，满足现代课堂教学的要求，提升课堂教学效果。

7、按课题组领导的安排，具体开展结束阶段的活动，并注意搜集、整理相关资料、图片，撰写论文、案例、课题结题报告等。