小学篮球训练计划_小学篮球训练计划全

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小学篮球训练计划

一、教学目标：

1、了解篮球运动的起源，知道一些简单的篮球规则。

2、对篮球运动产生兴趣，发展跑、运、传、接、投等基本动作技能。

3、在学习中充分展现自我，体验成功的乐趣。

二、教学要点：

熟悉篮球的基本动作技能，弘扬个性。

三、教学要求：

进一步熟悉球性和控球能力。

四、教学顺序：

课次 学习目标 教学内容的选择 教与学的重点、难点 教与学的主要策略 教 法 学 法

一、了解起源，知道一些简单规则。学习基本站立、移动的方法。体育常识：篮球 重点：知道篮球运动的起源，了解一些简单的规则。难点：对篮球运动的兴趣。现代教学技术法；情景教学法；裁判法；直观法。思考法；动作模仿法；观察法；分析、讨论、提高。二 移动、持球的方法，发展协调性和控制球的能力。原地行进间运球。游戏：活动篮筐 重点：臂带手腕、指按。难点：手和脚的协作配合。动眼、动耳、动口、动脑、动手。比较、分析、练习、提点。三 初步掌握原地传、接球的方法。单手肩上投篮基本动作技能。单手肩上投篮游戏：活动篮筐 重点：手腕前屈，手法正确。难点：脚蹬、臂伸腕外翻，上、下肢协调。教师讲解、示范，学生模仿投篮练习，体会投篮要领。徒手练习，以一球模仿投篮，体会用力顺序。四 进一步掌握综合运用基本技能的能力。快乐篮球—争当小姚明 重点：熟悉篮球的基本技能，弘扬个性。难点：各种活动的科学创想。教师引领、师生互动、引导体验、创想练习。发表看法，互观、互帮、互学、评价。

一、指导思想：

本课以《体育课程标准》学习领域水平发展目标为依据，本课教材主要是使学生了解篮球运动起源与发展，初步懂得篮球比赛的规则，并能看懂比赛，激发学生对篮球运动的兴趣，促进学生更多地关注篮球运动，自觉参与篮球运动。

二、教与学的设计思路：

本课的教学流程：“烘托气氛，激发兴趣”——“直观学习，了解起源”——“学练结合，提高效益”——“复习巩固，培养兴趣”等四个步骤来反映教者为完 成本课的教学设计意图。

三、组织方法的思考：

教法：

1、情景教学法；

2、裁判手势法；

3、现代教育技术法；

4、发现法；

5、直观法。

学法：

1、观察法；

2、思考法；

3、动作模仿法；

4、分析、讨论提高；

5、练习法。小学五年级篮球（水平三）第1次课教案

平谷区第九小学五年2班 人数38人 教师 陈贺喜 男 教学内容：

1、体育常识：篮球；

2、基本站立和移动的方法。教学目标：

1、认识目标：了解篮球运动的起源，知道一些简单的篮球规则。

2、情感目标：对篮球运动产生兴趣。

教学重点：知道篮球运动的起源，了解一些简单的篮球规则。教学难点：培养学生对篮球运动的兴趣。教学程序：

一、烘托气氛，激发兴趣。（8'）

1、播放“NBA”精彩的比赛片段，雄壮的进行曲，精彩的比赛片段，让学生仿佛置身于激烈的赛场。

2、学习简单的规则。

3、进行小组交流，汇总同学们对篮球知识的了解情况。

二、直观学习，了解起源。（12'）

1、揭题。

2、播放讲解《篮球知识》课件，通过“篮球运动的起源”、“比赛场地”、“得分”、“简单规则”、“优秀”运动员——姚明、胡卫东等”等栏目，向

学生系统介绍篮球知识。

3、请学生观看我国“CBA”联赛片断，使学生刚学的知识马上联系实际，在使感观得到满足的同时，进一步激发兴趣。

4、在观看的过程中，鼓励学生对疑点提问，教师及时释疑。

5、边指导学生看球赛，边运用裁判手势进行讲解和示范。

6、遇到比赛中常见的手势，让学生和老师一起学打裁判手势。如“走步”等。

三、学练结合，提高效益。（14'）

1、学生分小组讨论。

问题：假如我们班组成一支球队，该如何分工，如何打比赛，应注意什么？

2、各小组汇报讨论情况。

3、师生共同探讨问题。

①正规篮球场的长和宽各是多少米？我们学校有哪些正规的篮球场？

②比赛时，用手推对方是否犯规？

③比赛时，投进一球得几分？（分三种情况）

4、学生回答问题，教师及时引导小结。

5、学习基本站立姿势、移动的方法。（听讲解、徒手练习）

四、复习巩固，培养兴趣。（6'）

1、说说你知道的国内外篮球名星的名字。

2、NBA、CBA片段欣赏。

3、复习巩固（略）附板书： 篮 球

起源 100多年前 美国 游戏

发展 球场长28米，宽15米、篮圈高3.05米 规则 比赛：分2队，每队上场5人 得分：1、2、3分 判罚： 违例 犯规 专家点评：

本课教案设计主要特点：一是能根据新课程标准要求的教学目标、教学内容、教学的重点和难点，通过对“烘托气氛，激发兴趣”、“直观学习，了解起源”、“学练结合，提高效益”、“复习巩固，培养兴趣”等四个步骤的描述，来反映教者为完成本课的教学目标的设计意图。二是教学手段新颖、多样，通过多媒体课件的制作和练习，辅助教学，启发学生的思维，提高学生的自我学习的能力。