中考备考计划_学校中考备考计划

2020-02-27 工作计划下载本文

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2018年中考备考方案

锦屏县第四中学

龙令艳

2018年中考即将来临，怎样好好利用这100天的时间，太重要了。结合我这两个班学生的实际情况特拟定如下计划：

一、本届学生的现状；

1、总体情况简介：

我任教九年级两个班级，九（9）班的基础比较好，学生的积极性也很高，但是还是有少部分学生学习很被动，对于快班来说还没达到我的要求。九（12）班总体来说学的不多，基础知识都不懂，大多数学生都是有无心向学，严重厌学、甚至弃学的心理。

2、学生课堂表现

大部分学生自觉性很好，课堂纪律有保障，上课时能认真听讲，普遍有危机感，女同学相对更认真、勤奋，但是在九（12）班也有相当一部分学生已经放弃学习了。优秀学生的比例相当少，落后面相当大，学生主动学习的积极性不高。大多数学生缺乏钻研精神和好问习惯，易满足于现状。很多学生无心向学，厌学情绪严重，课堂上经常发现“三没学生”，即：没笔、没练习本、没课本的学生。

二、备考循环思路：研究学情——走近学生——精心备课——授课内容时刻与中考考点结合在一起——精心布置作业——考试反馈——讲评。

三、备考计划：

1—4周：新课阶段，争取第四周结束新课。5—8周：第一轮复习，侧重于基础知识的过关。8—12周：第二轮复习，侧重于专题复习及训练。13—15周：第三轮复习，侧重于中考试题的实战演练以及查漏补缺。

四、备考具体方法和措施：

1、学情是一切课堂决策的依据和出发点。

符合学情的教学，学生才有兴趣学，才学得进去。兴趣是最好的老师，只有符合学情的教学，才是为学生而教。复习课容易变成“炒剩饭”，陷入“题海战术”，变成教师的“一言堂”，我们应该让复习课变得生动有趣，让学生学得有成就感。通过复习课，进一步增强学生的自信心。为此，我们要走进学生，分析研究学生的变化，随时调整教学方法。

2、紧扣课程标准和中考说明

只有紧扣新课程标准和中考说明，才能瞄准目标，把准中考试题的脉搏，掌握好复习内容的深浅度。我们要吃透课程标准和中考说明，掌握中考考查的主干知识和能力，重点培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，重视教法的总结，加强学法指导和考法指导！

3、分层式教学

对于九（9）班采用自己培养优等生，优等生帮助弱等生进步，中等生由自己亲自辅导，达到共同学习，共同进步。对于九（12）班的学生来说基础知识比较薄弱，应该从基础知识抓起，将中考必考知识整理出来，严格要求他们记下来，只有抓住基础的分数，整体的才能提高起来。

4、构建和谐课堂

和谐的课堂需要沟通、需要关爱，关爱全体学生，关爱学生的一切。要精心设计教案或学案，精心选题，精心设计学生活动，要让学

生成为学习的主体，教师只是起引导、组织、解疑、纠正、评价等作用。学生是存在差异的，通过演板，暴露问题，能让基础更差的学生及时补上，落实好“关注全体学生”的理念，如：盐的俗名、用途等更容易的知识由基础差的学生来说，稳定他们的学习兴趣。

其实，自主性学习、合作性学习、探究性学习是可以互相促进的。只要我们多反思，反思课前的准备，反思学生的基础，反思课堂中自己的角色，反思课堂中学生的角色，反思自己对教材和新课标的把握程度，反思自己处理教材、用好教材恰当与否，反思课堂中选例的典型性，反思课后布置作业的质量，……等等，就一定能获取课堂复习的高效率。

5、充分发挥备课组的集体力量

（1）集体备课，发挥集体智慧，主要备： ①中考考点、热点、难点、重点； ②出题方向、呈现方式； ③解题方法和技巧；

④对学生的指导方法和技巧。

(2)教学四统一：备课组教学计划统一、进度统一、资料统一、检测统一。

检测题有自我命题和外来试题相结合，不管哪种试题，都必须既要针对学生的实际水平，又要符合中考命题的格式，包括题型、难易梯度、分数分配等。让学生在平时的训练中体会考试题的内容、风格、难易程度。

（3）充分调动集体的力量、分工协作

集体出动：组长带领我们将近六年的中考题进行分析，分工进行总结。

分工协作：有的老师出题考试；有的老师与各个兄弟学校老师积极联系，及时了解各校的教学进度、学生成绩等最新动向；有的老师收集市里各方信息，及时把握中考动态。

6、加强学法指导和审题意识。化学科稳定拿分的关键点是：会做的尽量不丢分，基础题尽量少丢分，综合题尽量多得分。化学学科的特点就是零零碎碎，细节末梢很多，细致耐心对于稳定拿分比其他科目更为重要。

教会学生最基本的方法：如何记忆？如何梳理知识点？如何找到自己丢分的原因？如何审题？如何做到基础题不丢分？

很多学生在答卷中非知识因素丢分比较严重。如何减少失误?一是平时要养成严谨细致的写作业习惯，如细心审题，规范书写(特别是化学用语)，文字表达全面准确，计算解答条理清

帮助学生树立中考必胜的信心。（每节课上打气，每张试卷上写评语，与成绩落差大的学生谈话，积极与班主任沟通了解学情，考前学生集中进行心理辅导等）。