某小学综合素质评价计划_小学综合素质评价计划

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2013年XXX小学学生综合素质评价实施计划

一、指导思想

为学生确定个体化发展性目标，引导和促进学生的发展与完善。根据学生的具体情况，判断学生存在的优势与不足，提出具体的、有针对性的改进建议。促使学生在原有水平上的基础上提高，更要发现学生潜能，发挥学生特长，帮助学生认识自我，促使学生学会做人，学会做事，学会合作与学习，以达到教育的培养目标。

二、评价原则

在实施学生素质发展水平评价过程的原则：

1、多元性原则。从思想品德与行为、学习品质与能力、体育活动与健康等方面比较全面客观评价学生综合素质发展水平。

2、过程性原则。使用中注重评价过程，使评价成为对学生的重要教育活动，引导学生在日常学习生活中规范自己的习惯与言行，注意自身综合素质的提高。

3、多向性原则。由教师、学生、家长共同参与评价，进行多向、充分的信息交流，使评价结果更加客观。

三、评价方法

1、采用“四级制”评价方法。由学生本人、家长、小组、教师分别对照评价。A—很好； B—较好，稍有不足； C—尚可，有不足；D—有明显不足。/

22、采用记实评价测评方法。爱好特长、竞赛获奖、评优情况等项，要依据记载的实际情况评定。

四、评价步骤

1、自评。学生依据自己的学习生活实际，给自己写出评价性的语言—“自己的话”,并做出等级评价。

2、家长评。家长依据学生校外表现写出评价性的语言—“家长的话”，并做出等级评价。

3、组评。学生本人将自评结果在小组内进行汇报、交流，小组成员按照相关的评价要素，依据学生本人的学习生活表现，协商做出等级评价。

4、教师评。教师依据学生的学习生活表现，给学生写出评价性的语言—“教师的话”，并做出等级评价。

5、由教师汇总四方面的评价结果，为每个学生进行综合评价，并将评价结果向学生和家长反馈。

五、评价要求

1、学生评价实行校长负责制。

2、学校成立以分管校长为组长的评价工作领导小组，由教导处负责组织实施。

3、为每一个学生建立评价档案（综合评价手册），做好学生个人的信息资料搜集整理工作。

4、在评价过程中，坚持公平、公正、公开地评价每一个学生。评价结果实行学生、家长、班主任签字制度。/ 2