《杨老师的新评测计划》 案例分析_新老师的成长案例

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《杨老师的新评测计划》 案例分析

1、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？他们之间的关系是怎样的？

答： 主体：老师、学生和家长

关系：在评价的过程中，教师和家长是评价的监控者和组织者，评价的主体主要是学生。

2、在杨老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具？

答：

一、学生学习档案袋及学生文件夹

学生每星期在档案袋中放入一张“进步卡”，每个月放入一张“阶段评价卡”，学期放一张“期末终结性评价卡”来综合评价学生的成绩。

二、诊断性评价即学期初的《学生观察记录表》。

三、总结性评价，例如学期末终结性评价

四、：表现性评价评价学生已经取得的发展成绩，激励表扬。

3、你认为杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则？ 答：目标性原则、客观性原则、整体性原则、指导性原则。

4.杨老师的教学评价方案体现了新课程评价的哪些理念？

答：主张评价主体的多元化，家长、教师和学生相结合。例如：杨老师共制作了三种卡片，包括进步卡、阶段评价卡、期末终结性评价卡。每张卡都有三种形式，分学生自评、学生互评和教师评价。

5.你如何看待杨老师设计的教学评价方案？你认为有哪些优点和待改进的地方？

答：我觉得杨老师设计的这个教学评价方案比较好。

优点：

一评价符合新课标要求；二确定了主要评价指标；三设计了评价指标权重；四设计了量规的水平。

缺点：

家长和学生共同完成的学期末的终结性评价表是一些概括性的语言，可操作性差。