瓯海实验小学三年级综合实践活动计划_小学综合实践活动计划

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瓯海实验小学三年级综合实践活动计划

一、指导思想

依据《小学综合实践活动课程实施意见》，结合学校和三年级实际，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，使学生得到生动、活泼、主动的发展。通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。

二、综合实践活动课程目标：

情感目标：

通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

知识目标：

了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。

能力目标：

使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

过程目标：

初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。

人格目标：

获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

综合实践活动的总目标：

密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

三、主要工作任务：

1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的综合实践活动基本模式。

2、在校内外开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

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3、制订好班级的活动计划，鼓励以小组合作探究的方式开展活动，记好“成长记录袋”，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。

4、要虚心请教各学科的教师，将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。

5、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源、地方特色资源结合起来，也要与学校课题的研究结合起来，办出特色。

四、对学生的评价

（1）评价原则：应当重视学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探索、重全员参与。评价与指导相结合，要重视学生的自我评价。评价要激励学生积极进取、勇于创新。

（2）评价主体：可以是教师、学生、家长、专家，也可以是个人或集体。

（3）评价内容：学生的态度、积累的资料、产生的体验、方法和能力、创新精神和实践能力的发展情况、撰写的小论文和研制的小作品等。

（4）评价方法：激励性评价为主、管理性评价为辅；过程性评价为主、结果性评价为辅；自我评价与他人评价相结合；对书面材料的评价和对口头报告评价相结合；定型评价和定量评价相结合。

四、活动参考：

长线活动参考：

主题一：成长的我（研究自己、同学、朋友）

主题二：书香班级（进行书市、选书、读书、交流等系列活动）

主题三：环保小卫士（进行环境污染情况调查、提出整治环境的举措与建议。）主题四：长期收看央视10套的《走进科学》栏目，增长见识；

主题五：我来当家（能够制作简单的饭菜、购买各类菜、招待客人等等）

主题六：社会实践，体验生活（变废为宝）

短线活动参考：

主题一：校园、社区寻找不规范汉字使用活动。

主题二：清理乱贴乱画活动。

主题四：剪纸。