中考政治复习计划_xx中考政治复习计划
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中都中学九年级思想品德2014年中考复习教学质量提升
中都中学 黄维华 2014-3-30思想政治课堂是实施素质教育的主渠道，素质教育的课堂必须“改革人才培养模式，积极实行启发式教学和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感爱、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。”《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的这一要求，要求我们的教学要从传统的重视结果的教学向重视过程的教学转化；从注重现成知识的掌握的学习向体验性、发现性、创造性的学习转化。这一教学方式方法上的转变，其目的在于帮助学生学会学习，发展能力，这是教学观念和教学模式的一个根本性的转变。
受理科教学中实验教学法的启发，理化等学科在实验教学过程中，学生主动参与实验过程，观察、体验、发现知识的产生过程，在这一过程中理解知识，学会分析、思考的方法，学习知识的过程成为了一个发现的过程、创造的过程，知识的掌握与思维能力的发展和谐地统一在了教学过程中，这正是素质教育课堂教学所追求的。于是，我在政治课的教学中就有意识地引进了这一方法，让学生在政治课的学习中，也能体验到知识的产生过程，主动地去发现知识，从而培养学生的政治思维能力。
1、思想上高度重视。活动课的设置体现了我国课程改革的趋势，是初中政治课程改革的最亮丽的风景。新修订的《课程标准》明确规定，用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20％，此外，每一单元还结合教学内容设计了2—3个活动。要把活动课作为呈现教学内容的不可或缺的重要教学环节。近年来，一些与现实生活密切相关的问题大量出现在中招考试的考卷上，如西部大开发、入世、环保等。这些试题旨在考查学生运用知识创造性地解决实际问题的能力，这是学科知识教学难以完成的任务。所以，设置活动课既是素质教育的需要，也是适应中招考试改革的需要。基于以上的原因，教师、学生对活动课都应引起足够的重视。
2、教师适度指导。活动课为培养学生的发散思维能力提供了广阔的天地，教师在活动课上应是一个指导者，为学生提供学习材料，解释疑难；对学生的积极参与进行鼓励，提高学生的积极性；应启发学生的思维、介绍方法、设置情境，引导学生质疑、探究和创新。既不能代替学生活动，又不能放任自流、袖手旁观。
3、转变学习方式。活动课的设置就是要把学生的“被动学习”转变为“主动学习”。在初中政治活动课的实施中，可以采用探究性学习方式。在学习过程中注意给学生提供进行完整科学探究活动的机会，这样的活动虽然要用更多的时间，但对学生体验科学家的探究过程，培养学生科学的思维方式、形成科学观点和科学精神是非常必要的。
4、培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是提高学习效率重要的前提，能极大的促进学生学习成效，提高学生学习兴趣。中学阶段要求学生打好基础，全面发展。面对繁多的科目，必须要会独立思考、自主学习，要能合理安排时间，要有良好的学习习惯。如课前认真预习，归纳知识重难点；课中认真听讲，思考与笔记结合；课后及时复习巩固，默想与习题练习。这些都是学生学习必须要培养的良好习惯。
总之，提升教育教学质量，特别是中学思想品德学科，不仅要培养学生良好的学习习惯，提高学生学习兴趣，还要让学生学会独立思考、自主学习，教师应积极的转变教学观念，从讲授式的教学方法转变为引导式的教学，让学生主动参与教学，主动探索知识、发现知识、获得知识，充分发挥学生主体作用。这样，才能将学生从被动转为主动，从死记硬背与题海中解放出来，提高教育教学质量和效率。
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