学年第一学期中学数学组工作计划_中学数学组工作计划

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2013学年第一学期亭新中学数学组工作计划

一、指导思想

以金山区“崇文通理、成就人生”目标为指引，以学校“开展积极心理教育 创建新优质学校”新三年发展规划和2013工作计划为指导，以“学科渗透，培育创新人才”为主题，加强对有效教学的研究，打造“四适”课堂，探索、实践有特色的课堂教学模式，推进学校课程建设，建设一支智慧型教师队伍，实现教学质量的进一步提升，努力创建金山区新优质学校。

二、主要工作

（一）加强学习，转变理念

（1）积极组织教师学习上海市各学科课程标准及义务教育学业绿色指标等，转变教师理念，深刻领会其内涵。

（2）努力落实和实践上海市各学科课程标准、义务教育学业绿色指标等，以“积极心理健康教育”为引领，探索多元化的学生评价方式不断改进教学方法，提高教学效率。

（二）不断推进课程建设

以《金山区关于进一步加强中小学课程建设的若干意见（试行）》为指导，以“创建新优质学校实验项目------积极心理健康教育”为引领，在12学年校本课程开发改进的基础上，继续加强校本课程研发，形成一系列有特色的校本课程，培养学生积极健康的心理品质。

1、在学科教学中，渗透“两纲教育”全方位育人。教研组要以“培养学生积极健康的心理品质”为目标进行学科渗透，渗透创新人才培育，深入研究学科课程标准，在常态课教学中注重渗透创新人才培育的意识、方法和训练。

2、继续优化和完善校本作业系统。根据教学的目标设置作业的总体要求，制定相应的分层训练要求，进一步优化和完善校本作业系统，做到“面向全体，分层作业，下要保底，上不封顶”，保证作业难度适宜、数量适当，减少机械重复的作业，作业的质量及时反馈，建立起学生错题档案，提高作业实效性和针对性。

（三）开展积极心理教育，打造“四适”有效课堂

以积极心理健康教育的原理指导课堂教学，以“四适”教学（备课选择“适宜的方法”；上课教师“适度的讲解”；巩固布置“适量的作业”；反馈给予“适当的鼓励”）推进课堂教学改革，为学生提供学习经历，让学生在体验、探究、合作和共享中潜移默化地实现三维目标，推进有效的课堂教学。

（1）备课：让教师适应学生，根据学生实际和教学内容，选择“适宜的方法”，以积极的视角预设教学过程，发现和解读学生学习过程中可能出现的各种现象（而不是错误），为实现教学目标服务。

（2）上课：尊重学生，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，教师依据学生最近发展区做“适度的讲解”，以此引领学生获得学习经历，培养学生学习力（即学习的动力、毅力、能力和创新力）。在此过程中，教师要以积极的教学内容与途径培养学生积极向上的心态，以积极的过程诱发学生积极的情感体验，实现二期课改所提出的课程教学三维目标，从而以积极的态度接受教与学，塑造积极的人生。

（3）巩固：尊重差异，根据不同学生的实际情况，布置对每位同学来说都是“适量的作业”，为此要精心选择和编制校本作业。

（4）反馈：对不同的学生给予“适当的鼓励”，不夸张、不忽视，让学生在鼓励中积累信心，体验成功，用积极的反馈强化积极的效果。

（四）加强培训，建设智慧型教师

（1）继续认真组织教师积极参加各级各类培训活动，继续抓好新教师和青年教师的教育教学培训工作，不断提高教师的专业化发展。通过专题讲座、教师论坛、研修观摩、外出进修等方式，以及开展教学论谈、教学案例研究和教学反思等活动，提高教师整体水平，真正使广大教师自主发展、主动发展、持续发展。

（2）继续建设一支“心齐、气顺、风正、劲足”的青年教师队伍。进一步落实《亭新中学青年教师培养工程》，制订教师发展目标，以“一年合格、三年成熟、五年骨干”的培养目标，把青年教师的职业道德修养作为关注的重点，提升青年教师的敬业精神，克服成长过程中的急于求成心理和职业倦怠心理，既给青年教师提供宽松的成长环境，又要给青年教师压担子，促使青年教师尽快成长。

（3）继续借助数学专业委员会结对优质资源，主动借鉴和拓展新的校外优质资源以及兄弟学校的成功经验为我所用，促进教师的进步和学科的发展。

（五）整合资源，推进新课程改革

在“一切以学生发展为本”的新课程理念指导下，构建体现基础型、探究型、拓展型的课程结构，开发具有我组特色、适应我校学生个性特长发展的校本课程。

（1）各备课组精选精编自编练习，出版并优化我组校本练习，推行基础型课程的校本化。

（2）在学科教学上渗透研究性学习，积极推进研究型课程的全面实施，以研究性学习为核心。

（3）继续开展试题研究，提高教师命题能力。要求教师走入题海，分工协作，选择收集创建适合于我校学生的题库，本学期各备课组在使用整理汇编出的数学校本练习的基础上，不断改进，修改，进一步优化数学的校本练习。

（六）注重科研，促进教学质量提升

各备课组要充分利用“教研活动日”，制定专题研究的计划，以“积极心理健康教育的原理指导数学课堂教学”课例为载体的教学研究，在“减负增效”、“案例讨论”、“实践反思”、“作业优化”等方面进行专题研讨，每位教师要树立终身学习意识，不断把学习的压力转化为自我发展的内在动力，不断提升自主研究问题的能力，积极参与学校和教研组的教科研工作，形成主动研究的意识和素养，增强在教育实践中研究问题的自觉性，善于将教育教学实践中的问题转化为自主研究的课题。引导教师自觉地将日常教学工作中有教育教学意义的“小问题”转化为“小课题”，做到“研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学”。

（七）课外活动

（１）搞好各年级数学竞赛辅导。各年级组积极进行数学竞赛辅导，开展数学竞赛活动，提高数学竞赛获奖率和获奖档次名次。本学期期中考试后六年级，七年级进行数学竞赛活动；期末后八、九年级进行数学竞赛。

（2）各年级继续做好拉差补缺工作。

（3）继续做好数字化研究工作，初中计算器的使用。

三、日程安排：

九月份：

1、各备课组制定计划

2、备课组、教研组活动

3、期初反馈与质量分析

4、学习《现代教育》。

十月份：

1、各年级阶段反馈与质量分析。

2、教学常规抽查。

3、备课组、教研组活动。

4、学习《现代教育》。

十一月份：

1、期中考试及质量分析。

2、教学常规抽查。

3、备课组、教研组活动。

4、学习《现代教育》。

5、预备年级、初一年级数学竞赛。

十二月份：

1、初

二、初三年级数学竞赛。

2、各年级阶段反馈与质量分析。

3、期终复习研讨及复习动员。

4、学习《现代教育》。

5、青年教师教学展示。

一月份：

1、期终复习研讨及复习动员。

2、期终考试及质量分析。

3、教学常规抽查。

4、上交听课，备课笔记。

5、完成备课组、教研组总结。

6、认真反思。撰写有关的论文或案例。

上海市亭新中学数学组2013年9月8日