下学期高三语文复习计划_高三语文复习计划免费
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2012年下学期高三语文教学计划
语文备课组
为迎接2013年高考，实现高考既定目标，结合本届高三年级具体情况，力求做到复习有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下计划：
一、指导思想：
随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。在全面总结以往成功经验的基础上，竭尽全力发挥全组语文教师的集体智慧，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同努力，为明年我校高考再创佳绩做出更大的贡献。
二、学生分析
本届高三参加普高高考的学生有近400多人，生源不太好；学生参差不齐，有3个实验班、3个平行班，1个专业班。本届学生差生面较大，基础知识不够扎实，语言表达能力较差，书写功底很不好。相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。在2012届高考大丰收的压力下，要完成学校的即定目标，必须要靠全体师生的共同努力。针对学生基础薄弱情况,我们不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各班学生的实际，教师“带着学生进入高三”，学习掌握高三知识，提高学生应试能力。
三、教学内容
1、高中语文选修《中国文化经典研读》《外国小说欣赏》《新闻阅读与实践》的教学。
2、高中语文教材必修一至必修五及选修要点的回顾与整理。
3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。
四、复习时间安排
整个复习分四个阶段： 第一阶段：
20012年7月——20012年9月上旬，结束高中语文选修课《中国文化经典研读》《外国小说欣赏》《新闻阅读与实践》的教学。
第二阶段：
2012年9月中旬——2013年4月上旬，第一轮考点板块全面复习，逐项夯实。
严格按照考点要求，狠抓落实，努力抓好各个考点，解题思路与做题讲题相结合，不贪多求快，力求一步一个脚印，逐一达标。以文言文阅读、语言基础知识、古诗鉴赏、现代文阅读、选做题五个专题为主，穿插课本回顾。
第三阶段：
2013年4月中旬——2013年5月上旬，考点第二轮重点复习。在第一轮复习的基础上，练习运用解题技巧去解一些不能明确判断的题，提高正确系数。以综合练习为主，专题复习为辅，重点抓住“查漏补缺”。
⑴强化综合训练。
⑵查漏补缺，强化薄弱环节。(3)加强答题方法指导。
第四阶段：
2013年5月中旬，考前指导及状态调整阶段。
注：作文训练穿插在各个复习时间段内，拟进行每两周一练。本学期的教学进度安排：
2012.9.1——2012.9.8
结束选修课
2012.9.10——2012.9.16 文言文实词复习、小说专题一 2012.9.17——2012.9.23
文言文虚词复习、小说专题二 2012.9.24——2012.9.30 考试、讲评、小说专题三
2012.10.3——2012.10.7 文言文断句复习、小说专题四
2012.10.8——2012.10.14 文言文分析综合复习、小说专题五 2012.10.15——2012.10.21 文言文翻译复习、小说专题六 2012.10.22——2012.10.28 考试、讲评、小说专题七
2012.10.29——2012.11.4
文言文综合练习、专题检测、小说专题八 2012.11.5——2012.11.11 字音复习
2012.11.12——2012.11.18 字形复习、新闻评论 2012.11.19——2012.11.25 成语复习 2012.11.26——2012.11.31 考试、讲评、2012.12.2——2012.12.9 实词虚词复习 2012.12.10——2012.12.16 病句复习 2012.12.17——2012.12.23 病句复习 2012.12.24——2012.12.30 考试、讲评、2012.1.3——2012.1.6 语言表达连贯得体复习 2012.1.7——2012.1.13
语基综合练习、检测 2012.1.14——2012.1.20 鉴赏诗歌的形象 2012.1.21——2012.1.27 考试、讲评、2012.1.28——2012.2.3 鉴赏诗歌的语言
五、复习注意事项： 1．要有阶段性和层次性
第一轮全面复习（一般称纵的复习），要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。2．要有可控性和针对性
语文复习的计划要体现定量控制、定度控制的原则。所谓定量控制，就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进行控制。量次不足，不能完成既定的教学任务；量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一小练，一月一大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。所谓定度控制，就是根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。对于语文优生和差生，各班要心中有数，加强课外辅导。3．要有灵活性
复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合，可根据各班实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。
六、复习备考的几点措施：
1、强化合作意识，做到精诚团结，艰难与共。
做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。教师轮流负责模块检测、月考出题、资料准备等。
月考出卷顺序及阅卷轮流顺序安排：（如遇学校大型考试，听从学校安排）第一次：于志勇（吴立志、陈萌、王卫华、于志勇）第二次：王卫华（于志勇、吴立志、陈萌、王卫华）第三次：陈萌（王卫华、于志勇、吴立志、陈萌）第四次：吴立志（陈萌、王卫华、于志勇、吴立志）
专题负责人（组织资料与出专题检测）： 实词、虚词、断句：陈萌
翻译、文言文综合、字音：王卫华 字形、词语：吴立志 病句、连贯：于志勇
如有其他资料，随复习进度安排。
2、注重备考研究,加强集体备课。
每周一次集体备课(星期一第三四节课)，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。要研究《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。各位教师要博采众家之长，对自己的个人备课进行二次加工。周备课的中心发言人和课件教案负责人为每个专题的总负责人。
3、讲究复习方法，精讲精练，增效减负。
复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。
4、培养良好习惯，提高复习质量。
培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯。
要加强考试规范化训练，不断提高学生的应试技能。要将加强学生的考试规范化训练作为提高学生成绩的一项重要措施，狠抓落实。加强学生良好应试技巧的培养，在学生试卷的整洁、文字的工整书写、答案卡的正确填涂、考试时间的合理分配和有效利用等方面进行有针对性的指导和培养，力争每个学生在每科卷面上提高1至2分。
5、重视扶优补差 教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的毕竟是较少，提高总体成绩还是要花大功夫，语文能力虽不能达到一个比较高的层次，但要减少一些非智力因素的影响，比如，作文方面，在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注重训练书写工整等等。
6、关注高考信息。
充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索各种高考网络信息；积极参加省市县各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动；注重校际交往，最大限度的获取有用信息以指导备考工作。
