师生信息素养提升研究课题计划_师生信息素养提升计划

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师生信息素养提升研究课题计划

新一轮课程改革十分重视信息技术与学科课程的整合.《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。这种信息能力和信息意识合称为“信息素养”.因此，我们结合本校的实际情况，提出《师生信息素养提升研究》这一实验课题。现将计划如下：

一、培养小学生初步的信息素养

我校从4年级开设信息技术课，学生应掌握以下操作：

1、能较为熟练地操作计算机，熟练Windows和IE浏览器等的操作；知道计算机的组成，知道计算机是处理信息的重要工具之一；熟练使用画图、Word、Excel、PowerPoint等软件，初步学会简单的制作FrontPage；能利用计算机获取、分析、加工、利用和评价信息。知道网络安全，做到绿色上网。了解知识版权的有关知识，尊重知识版权。

2、与其它学科的整合信息意识的培养：在教学中，向学生传达信息资源的概念，并引导学生认识利用信息资源的重要性。指导学生如何根据学习要求，主动地、有目的地去发现信息，收集到所需要的信息： ①通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等②自己亲自调查、参观等。学生根据教师给定的任务（问题）收集信息。

二、建立多种学习途径提升师生信息素养

师生信息素养的培养在信息技术环境基础下，建立多种学习途径也是师生信息素养培养的有效措施。教师的教和学生的学是一项双边活动，所以对学生提出各项要求的同时，教师本身就要提升自己的信息素养。教师可以通过多搞一些教研活动，通过听课、评课、反思，也可把自己的课向老师们展示，以此得到同行的批评与指正，这样才能在实践中得到成长。在教学中，教师善于设置一个情景，并引导学生借助于情景中的各种资料去发现问题、形成问题、最终去解决问题。通过问题的解决，学生不仅深刻地理解课程中相应的概念、原理和建立良好的知识结构，而且还可以使学生通过自主的认知能力，在教师的帮助下，掌握诸如信息的获取、检索、筛选、加工、表达和交流等信息素养。

总之，提高师生的信息素养，是新世纪发展的必然要求。我校全体教师需要共同努力，寻找一条适合我校信息素养教育发展的道路，大力营造信息技术环境，在现有基础上不断探索和实践，总结经验和教训，更新观念，加大投入，只有这样，才能有效地促进学校教育的现代化,最终全面提高师生的信息素养！2015年9月