学生素质长期培养计划_学生能力培养计划

学生素质长期培养计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学生能力培养计划”。

策 划 案

时间 2016年9月21学生素质长期培养计划

日

学生素质长期培养计划一---读书月

目标 1.提升读书能力，养成读书习惯

2.注重构建思维框架，学会构建脑图，掌握一种适应自身的读书方法，适应信息化时代

3.培养学生的表达能力，提升学生的沟通技巧 方案 第一阶段(第一周）

讲解读书之重，树立正确的的读书态度，并教导学生有能力将其中的精华部分汲取转为己用。第二阶段（第一周）

开始阅读周，让每位学生选择自己感兴趣的图书进行阅读。进入准备阶段，制定计划，准备一个“读书笔记本”，在阅读过程中，将每日好词好句，每日读书心得进行总结。（汇总的内容与心得用于最后一周的比赛交流周)第三阶段（第二周）

承上启下，课上让每位学生简介介绍自己的读书内容，及读书中遇到的问题，进行汇总与总结。介绍相关的读书技巧与方法。

第四阶段（第三周）

要求每位学生完成一份读后感及完善自己的读书笔记本。并要求每位学生到讲台上进行阐述演讲。最后老师根据同学们的表现进行总结与评比，评选出各种奖项，如下“最佳读书小状元”、“最佳小小读书家”、“最佳小小演说家”等。

期间老师应与学生同步，同时进行选书、读书、分享自己的读书心得及收获，起到模范引导作用。

预期培养效果 学生们养成读书习惯，爱与读书，乐于读书。推荐读书 适合小学生看的经典书籍

1、百年经典童书：《木偶奇遇记》《小熊温尼普》《爱丽斯漫游奇境》《绿野仙踪》《小飞侠彼得潘》《夏洛的网》

2、《绘本中国故事宝库》之《中国神话》和《中国传说》（上下各两册）

3、美国儿童幻想文学顶峰之作：《猪宝弗雷迪》四册：《弗雷地区佛罗里达》《侦探弗雷迪》《魔术师弗雷迪》《弗雷迪与太空飞船》

4、美国儿童幽默文学作品的代表作《稀奇古怪小朱迪》系列四册。

5、日本荒诞文学代表作《晴天下猪》系列六册

6、日本著名的文学理论家、儿童文学作家古田足日的《一年级大个子二年级小个子》《鼹鼠原野上的伙伴们》

7、世界著名奇幻大师罗尔德达尔的童话《了不起的狐狸爸爸》和《詹姆斯与大仙桃》

8、绘本《极地特快》《獾的礼物》《音乐童话》

9、漫画书经典之作——德国卜劳恩创作的《父与子》

10、法国法布尔的代表作《昆虫记》。（插图版，一共十册）

11、获得纽伯瑞文学大奖的儿童小说16本《苹果树上的外婆》《一百条裙子》《亲爱的汉修先生》《波普先生的企鹅》《真正的贼》《帅狗杜明尼克》《桥下一家人》《小巫婆求仙记》《蒂丽阿姨的魔法箱》《狗来了》《傻狗温迪》《随风而来的玛丽阿姨》《银顶针的夏天》《兔子坡》

12、获得其它国际文学大奖的童话和小说《爱德华的奇妙之旅》《电话里的童话》《大盗贼》（一套三册）

13、中国最优秀的图画书研究者彭懿老师的《图画书》

14、中国文字的前世今生《文字的奥秘》一套三册

15、人与自然文库《猫鼬情怀》《荒漠天使》等一套10册

16、科学启蒙读物《我们爱科学》杂志24本

17、《中国成语故事》《中国民间智慧故事》《中国寓言故事》

18、《唐诗精选》《宋词精选》《元曲精选》

19、《西游记》（绘画本）《水浒传》（绘画本）《东周列国志》（少儿版）

学生素质长期培养计划二

---活动月

目标 1.培养学生动手创造能力，散发思维 2.培养学生的创新意识，适应现代创新热潮 3.培养团队合作精神，养成团队意识，深刻理解“1+1>2”重要性

方案

根据学校学期课时安排进行灵活调整，具体活动月中所涉及的科技手工与科技模型的每一个项目都至少有两个课时完成，体现课时的长期性及灵活性。具体流程如下：

第一阶段--概念理论课

初步讲解项目课题中涉及的作品在现实中存在的意义及作品的工作原理、基本构造，引导学生散发思维，并充实学生的课外知识。此阶段可涉及提问阶段，要求学生各抒己见。

第二阶段--实践引导

将理论与实践相结合，让学生意识到几乎任何一个复杂的工程都是基于简单的模型来进行创造的。将“繁杂问题简单化”潜移默化植入学生心中，有助于学生提高解决问题的效率与效果。

第三阶段--活动月正式开始

1.对于繁杂的项目课题，要求学生进行分组，组内要求分工明确，责任到人。目的在于突出团队合作带来的效果。2.对于简单的项目课题，不进行分组，进行独立创作，培养学生的独立思考与动手能力。第四阶段--项目课题进行阶段

根据实际情况进行课时合理分配，每个项目课程至少予以分配两个课时。在课时内，可以向老师随时咨询与提问。

第五阶段--项目课程收尾阶段

要求每位学生或者每个小组在项目课程的最后有作品进行展示并且讲解，阐述此课程对他个人的影响及收获。老师进行评比，评出“最佳创意奖”、“小小科学家”、“心灵手巧奖”等。

预期培养效果 学生们的思维能力与动手能力都都到了提升，学生们养成主动思考能力及自主解决问题能力。具体项目课程参考

1.团队航母拼接或者分组拼接坦克与飞机等最后组成一个小型战场。（大概三个课时、团队合作、任务分课时、最后课时成果展出）

2.自制小型吸尘器，独自动手创作（大概三个课时、独立完成、废物回收利用、可以在原来的基础上添加自己的创意）

学生素质长期培养计划三

--调研月

目标 1.培养学生社会调查能力

2.针对所面对问题，引导学生自己去探索问题、分析问题、解决问题

3.学会对所调查问题的汇总反思 方案

第一阶段（第一课时）

讲解调研的重要性及具体调研的方法，调研过程中可能会遇到的问题，及处理方法。确定调研对象“低碳环保”，要求写出现在的环境及目前环境问题及处理方式，具体低碳环保做法，及对自己的要求，对未来予以的期望。第二阶段（第一课时）

班级内进行分组并进行讨论选题，每个小组的选题一样但内容方式不能重复。（每个选题可以借助互联网进行查找或者小组可以设计自己课题的相关的调查问卷，进行汇总分析）

第三阶段（第二课时）

要求课前每个小组写出社会实践调查报告，每个小组派出代表，上台讲解自己小组调研的成果。第四阶段（第三课时）

社会实践，此节课要求学生为社区学校做一些有关低碳环保的积极有意义的事。1.捡垃圾，随手关灯，关牢水龙头。2.进行环保宣传，争当环保低碳小卫士。

第五阶段（第三课时）

进行颁奖活动，评出“环保小卫士”、“小小优秀调研家”等

通过这几个培养计划，提升学生的综合素质，为学生的未来打下坚实的基础。