数学科组长学期计划_数学科组长工作计划

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学校行政、科组长学期工作计划呈报

（2009—2010学年度第二学期）

（7）组织教师学习或教师自学高考复习指南及2010年广东省高考说明，学习数学课堂教学设计的艺术、数学教学组织层面的透视、数 学教学过程层面的透视、数学教育观念层面的透视、数学课程资源的层次透视、对课堂教学中有效提问的一些思考、观评优质课后的感想、如 何上好讲评课、解题教学研究、在反思中提升学生的数学学习能力等理 论专题或专著。

2．组织老师学习好新课程标准。具新课程标准是指导我们教学的方向，所以我们要用先进的思想、理念来武装头脑。在教研组的活动中，安排老师学习新课程标准。要求教体 师学习新课程标准解读、新的教学参考以及教学杂志上的有关文章，从管 而了解新课程标准的意义和功能、结构和内容，明确新课程的实施和评价，了解新教材的内容体系和教学要求。指导青年教师熟悉教材、熟悉理 教法，尽快适应高中数学教学，倡导青年教师三年站稳讲台，六年成为名师。建议学校由教研组根据教师参与教研活动的优劣情况，选派外出工 学习教师，以激励教师更积极地参与教研活动，形成教研活动的良性循环。

作3．继续抓好备课组建设，发挥备课组的作用。

措本学期各个备课组继续坚持每周一次的集体备课制度，提高集体备课质量，统一教学进度，统一教材中需要掌握的重点内容、重点题型，施 以及适当地降低要求的内容。坚持每周有小单元练习及大单元有验收制度，备课组长安排出好单元练习及验收题。把住每个数学单元的质量。组织自行编写教学案及练习等资料，尽可能从本学期开始全面推广使用 自行编写的教学案及练习等教学资料。4．抓好高三数学复习教学工作。

（1）高三任课教师要研读好《考试大纲》、《考试说明》，根据《学科教学指导意见》提出的要求研究新教材，正确处理教材内容，采取科学的方法，把握教学难度，保证基础知识的落实和学生学习能力、答题能力的全面提高。

（2）认真做好高三后两次模拟考试的试卷分析和质量评价工作，更多获取高考改革的信息，把握高考改革的动向，分析研究试卷的命题特点，研究后阶段的复习策略，努力提高复习效率。

（3）具体复习方法是：重点拯救重点知识的缺陷，拯救的手段是以多样化的题型来进一步理解数学概念、性质；理解数学思想、方法，在这个过程中教师与学生一起归纳出数学的通性、通法，最后达到落实通性、通法的目的，本质上落实了通性、通法就是落实了高考的基础题和

中挡题。

（4）高三各个班级因为基础不同，因此后期复习的方法、内容也要有所区别，归纳整理学生的纠错簿，针对存在问题，根据实际情况，教师要不断的调整和改进教学计划、教学方法，加强培优补差工作。5.抓好高一数学教学，打好基础，培养良好学习习惯。高一数学教学重点应该放在初、高中数学的衔接上，放在教会学生学习高中数学的方法上，放在深刻理解数学概念、性质、公理、法则、公式上，放在激发学习热情和兴趣上，打好基础，形成良好的学习习惯。

6．抓好高二数学教学质量的提高，为升入高三做充分准备。（1）要参照高三落实好学困生的帮带工作，做好学生的分类指导。（2）抓学法指导和学习规范，要重视学科思维培养和书写、答题规范。

（3）抓课堂效率，课堂是教学的主阵地，要注意优化课堂教学的环节，加强师生互动，增加课堂的有效信息，从而提高课堂教学的有效性。7.抓好重点班数学教学，加大辅导和学法知道力度，力求培养出云浮学科尖子。

8．抓好日常课堂教学质量，提高教学的有效性。

（1）首先教师要对自己所教的学生，无论是基础知识方面还是能力方面以及学习态度、学习品质等方面都要了如指掌，在这个基础上按照学生实际能力和实际水平进行教学设计，这样设计出来的知识目标、能力目标应该是比较恰当的，是保证45分钟的教学质量的前提，按这样的设计进行课堂教学才是有效的，才符合使学生“跳一下便能摘到挑子”的教学原则。（2）每位教师要认真学习和研究“教学常规”、“课程计划”、“课程目标”，熟悉和钻研“教材”，对教材的熟悉程度，至少应该能说出自己所教内容的教学要求和重点难点以及该部分内容在整个高中数学中的地位作用，合上书本能准确的说出每一章、每一节的主要内容和重点、难点、重点题型，以及将来在高考中该内容的试题比例和试题难易情况等，只有这样才具备了上课的基本资格，才有资格谈如何驾驭教材，因此所谓突出重点，突破难点，才能得以落实。

（3）强调教师要把课备好。第一要备起点，即新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。第二要备重点，在时间上保证重点内容重点讲，要围绕重点进行讲和练。第三要备难点，难点是要根据教材内容的广度、深度和学生的