军山小学课题计划_小学课题计划

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军山小学课题《“三主五环”课堂教学模式实践的研究》

2013——2014学年度第二学期课题研究计划

一、本课题研究现状：

军山小学课题《“三主五环”课堂教学模式实践的研究》于2014年1月向区规划办申报立项，目前处于等待批准立项的过程中。前期，学校教科室组织全体教师初步学习了相关理论知识，使教师们对于 “三主五环”课堂教学模式建立了初步的认识，并在平时教学中有意识地做到科学转化教学行为，逐步用“三主”原则规范课堂教学。

二、本课题研究思路

本学期课题研究工作主要通过调查教与学的现状，向广大师生宣传学校开展“三主五环”课堂教学模式实践研究的方案，激发教师教学行为科学化转化的意识；通过培训学习、借鉴优秀课例的方式，逐步开展各学科课堂教学基本形态的设计及对学科个性化彰显的重要环节实施策略研究。

三、主要目标与措施

1.建立管理网络，规范过程管理，并力争撰写有质量的子课题研究计划。

2.活动实施注重过程性资料的积累、记录、整理和反思，并分类归入课题研究资源库。为设计主题活动提供丰富的素材，确保课题研究的实效性。

3.本学期通过研究，能够初步探索出各学科课堂教学基本形态的设计及学科个性化彰显的重要环节实施策略。

四、重点工作安排

二月份

1.成立课题研究领导小组，确定课题组成员，明确分工。制定课题研究方案，建立研究制度和经费保障机制；

2.完成课题申报评审工作；

3.向广大师生宣传学校开展“三主五环”课堂教学模式实践研究的方案，激发教师教学行为科学化转化的意识。

三月份

1.调查教师教学和学生学习现状；

2.深化对“三主五环”课堂教学模式多视角解读，探讨关于课堂教学模式建构的指导思想及基本原则，提高教师对课堂教学模式建构理念的认识和内容的了解；

3.围绕“三主”原则，提出教学常规工作的实施、检查的标准；

4.鼓励教师开展子课题研究。

四月份

1.制定校级论文、案例和课题评选方案，征求教师建议并推行；

2.督促教师在教学工作中落实“三主”原则，并积累过程性资料；

3.初步探索各学科课堂教学基本形态的设计及学科个性化彰显的重要环节实施策略。

五月份

1.各学科课堂教学基本形态的设计及学科个性化彰显的重要环节实施策略研究课堂展示；

2.围绕“三主五环”课堂教学模式，发动教师积极撰写各级科研论文、案例等。

六月份

1.组织校级科研论文、案例等评选；

2.课题研究工作进行阶段性小结。

2014.2