八十二中学工作计划_中学阅览室工作计划
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实施新课程改革以来，我校“以校本教研为切入点，以提高教学质量为目标，促进学生全面健康发展”，八十二中学2010年工作计划。去年，我校积极探索，大胆实践，取得了阶段性的成果和经验。进入2010年，为了更深入地落实科学发展观，我校在落实校本教研，提高教学质量方面的工作计划如下：
一、加强教育理论学习我们常说观念是行为的先导，教学理念决定教学行为。为此，我校加强教育理论的学习，扎实开展课改。1.领导带头学习校长室继续创办《信息·理论》校刊，引领课改方向（今年将刊出39、40期），将教育思想转化为可操作的指导意见，稳步推进新课改。2.引领教师学习①学校定期发给学科组学习资料；②请教科院的王敏勤教授来校进行指导；③挖掘校内资源，开展校本课题研究； ④学期末对老师进行“学习新课程理念”进行书面考核；⑤组织教师到兄弟校学习，引领并促进教师走进新课程。3．学科组、备课组组内学习①要求各备课组每周安排固定时间作为校本教研的时间；②每月学科组活动一次，在活动中老师们互相交流经验，总结成果，对今后教学问题提出改进措施。③以学科组为单位进行学科讲座，有针对性地解决学科问题。
二、创新校本教研形式，提高教学质量课程改革的核心要素是：转变教师“教”的方式和学生“学”的方式，以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力，挖掘学生的潜能，使每个学生都能得到全面健康的发展。在教学中只有给学生发展空间，学生自觉主动学习，才能真正提高教学质量。为此，今年我校将结合校情、学情，打算做如下的探索和实践：
（一）建立学科资源库，为校本教研增设平台保存、积累、优化和利用优秀学科资源，是我校今年花大力气要坚持的做法之一。学科资源库集中了教师的智慧，融合了教师们的优势，汇集了大家的研究成果，是“取之于师，用之于教”的系统工程。这项真正立足于教学过程、立足于课堂教学的“务本工程”，对促进学校教师真正意义上的专业发展、促进学校课堂效益和教学质量的进一步提高都有着非常重要的作用。为了更好地规范和规划学科资源库，把学科组长确定为学科资源库主要负责人，在内容方面，学校有的统一要求，如《课程标准》《考纲》等，每个学科资源库都有；更多的是学科根据学情、校情自定，包括教案、学案、课件、论文、资料等，分别按照学段、年级、备课组进行分类，既能方便共享，也有益于创新。在技术上，确定李玉香老师为主要负责人，定期更新。
（二）进行“教材知识结构分析比赛”活动新一轮的教学改革，带来了教材的重大调整和变化，这些变化突出表现在：“保证基础性，突出时代性，合理构建教科书的体系，重视科学探究活动，注重科学方法和能力的培养，联系生产、生活和社会实际，重视学生已有的生活经验，结合高中学生的认知特点，采用恰当的教科书呈现方式”。教材的这些变化无论对青年教师还是老年教师都是一个新的课题和挑战，在教学前，老师们必须熟悉教材，掌握教材的体系，这样才能教好每一节课，提高教学质量。如何让老师们熟悉《课程标准》、准确把握教材？通过校本教研，我们找到解决问题的切入点是：“通过教材知识结构分析比赛，让老师们熟悉《课标》《考纲》，把握教材”。每学期开学初，我校将以备课组为单位，对新教材进行研讨、分析，并对本学期的教材列出知识结构体系，以电子图表的形式表现出来，第三周全校进行“教材知识结析比赛”，工作计划《八十二中学2010年工作计划》。在比赛时，由一位老师讲解教材知识结构图，然后由学科组长针对该备课组的分析提出有学科价值的建议和指导性意见。全体老师分别对讲解的老师、备课组长、学科组长打出分数，学校依据老师们的分数，评出获奖教师。进行“教材知识结构分析比赛”，意在使老师们在开学初就对教材有了深刻的理解，根据《课标》《考纲》，对应掌握教材内容和考试内容的要求，有利于准确把握课堂上教学重点、难点，具有针对性和时效性，为提高课堂效率、提高学生的学习成绩提供保证。
（三）青年教师基本功比赛活动我校现有青年教师96人，已占我校任课教师的60%。青年教师是我校的希望，是我校的未来，也是我校可持续发展的动力。青年教师有他们的优势，但是青年教师又有他自身的弱点，他们的工作时间短，教学经验少，课堂实践欠缺，基本功还需扎实。为了让青年教师尽快成长，给青年教师的成长提供锻炼和展示的平台，我校将举办基本功系列比赛。比赛分多个环节进行，本学期进行两个。第一个环节进行青年教师演讲，演讲的内容抽签选定，给10分钟时间准备，然后比赛。第二个环节是板书比赛，参赛青年教师要按照要求（学科组长结合学科特点指定）书写、画图。下学期进行作课、教案、论文比赛，学校领导和学科组长担任评委。进行青年教师基本功比赛活动，为青年老师成长提供了一个展示和学习的机会，为提高和促进青年教师全面发展提供了前提保证。
（四）课题成果展示活动2010年3月24日，我校将举办“在新课程改革中，对高中学生学习策略的培养与研究”和“高中体育与健康课程模块教学实施策略研究”两个课题的成果展示活动。活动有四项内容：一是汇报课题研究情况，二是专家点评，三是听10节展示课，四是评课。市教科院王敏勤教授、区教育中心主任龚浩然、杨念庆等将亲自参加，兄弟校的很多领导和老师也将前来参加，到时，都将留下他们宝贵的意见和建议。课题研究情况由承担人郑春梅和任宝娟来汇报，王敏勤教授点评，展示课展示的是：教师在教学中培养的学生学习策略和对体育模块教学采取适宜的实施策略。我们力图使观摩课的效益最大化，采取上课、说课、点评三个程序。任课教师上课后当场说课，突出本节课的教学设计和本节课的特点，展现对学生学习策略的培养和体育模块教学的实施策略。观摩课后，教务处将教师教案、学案、课后反思汇集成册。本次活动目的是展示课题研究的成果，展示学生“乐学”、“想学”、“会学“的求知面貌，多听取宝贵意见，有力促进教学质量的提高。
三、进行教学反思，提升教师素养新课程呼唤教师进行教学反思，在反思中经验才会得到提炼和升华，才能促进自身的专业成长。要提高教学质量，教师就要在教学过程中不断进行教学反思总结，教学反思是教师专业成长的必由之路。我们想通过不同的方式强化教师的反思行为。1.专家引领促进反思。我校邀请市教科院的王敏勤教授来校听课、评课，让专家对我校的课堂教学进行讲评和指导，老师们在专家的引领下，反思自己的教学，不断改进教学，达到提高教学质量的目的。我校还加强与区教育中心的联系，邀请教研员到我校听课评课，指导我校的课堂教学，老师们在专业人员的指导下，不断改进教学。2.同伴互助促进反思。通过学科组、备课组内观摩课的交流，促进教师反思自己的教学行为，提高教学质量。3.教务处定期召开教学总结会，并将老师们的反思材料装订成册，发给教师们学习、交流、提高。
四、研发校本课程，开拓学生视野高中新课程培养目标告诉我们：教师的作用是在教学实践中，教师要引导学生学会选择与主动发展，要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，要注重陶冶学生的人格境界，促进学生的全面发展。为此，我校在校本课程方面打算做以下的尝试：
（一）开设学习策略课，指导学习方法为了适应新课程改革的需要，促进学生学习方式的转变，我校在高一年级开设了学习策略课。由校主管校长、主任、学科骨干教师为学生开设系列讲座，向学生介绍高中学习的特点、各学科的知识体系、以及培养学科思维方法的策略。课程初期对学生的学习方法进行问卷调查，课程中期指导学生进行反思，期末进行总结。引导学生学会制订自己的学习计划，安排学习时间，针对个人的特点，采用相应的学习策略，提高学习效率，提高自我监控能力。我们将课程资料编辑成册，成为我校的校本教材。
（二）开设学科拓展课，扩展学生视野为了满足学生多样化的需求，调动学生学习的积极性，我校在高一年级开设了学科拓展课。由高一年级备课组教师，根据学科内容和特点，自己研发课程内容。各学科教师自主挖潜，开设学生喜欢的课程，如“欧美文学欣赏”、“化学小实验”、“英语报刊选读”、“生活中的法律”、“天津小洋楼”等。在课程实施中，教师们转变教学方式，引导学生查阅资料、分析信息、处理信息、动手实验，提高和发展思维的逻辑性、独立性和批判性。学科拓展课的开设，为学生的自主学习、培养创新精神和实践能力提供了空间和展示的平台。“学习策略课”和“学科拓展课”的开设，不但能培养学生，而且还能锻炼教师。两课已成为我校的校本课程，成为我校高中课改的一个亮点。总之，本学期我校将以校本教研为抓手，在校本教研中不断转变老师们的教学理念，提高老师们对课程改革的认识；不断在校本教研中解决学校在教学改革中出现的问题，提高教育教学质量；不断在校本教研中进行教学反思，提高老师们的专业素养；不断在校本教研中创设校本教材，开拓学生的认知渠道。校本教研使我校高中课程改革结出了丰硕的果实，取得了一些经验。同时，我们也清醒地认识到：教育改革必须以科学发展观为指导，做到让学生全面健康的发展，这是我们永远追求的目标。
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