校本计划_免费校本计划

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体育组校本培训计划2012-2013第二学期

教师根据学校的发展目标，结合其个人的条件和特点，确定个人事业发展需求方向，制定个人发展目标和发展计划。学校向教师提供为达到此目标所需要的培训和自我发展机会，提高教师履行工作职责的能力，从而促进学校的未来发展。

(1)教师确定个人发展目标。教师首先学习学校发展规划，了解学校的办学思想、办学目标和育人目标，了解自己的岗位要求和职责，并以此为依据确定个人的发展目标。

(2)为教师个人发展目标的实现提供必要条件。按教师个人发展目标提供培训条件，为教师个人发展目标的实现创设舞台。

(3)实施发展性教师评价。以年段、学科组为主，对教师个人发展计划的执行过程进行监控，对教师个人发展情况进行评价。以教师个人发展目标的具体落实措施为基本依据，来确定评价范围和评价标准。不同的教师其评价范围和评价标准应有所不同。

完善机制、建设体系、强化制度，加强以岗位学习为主的教师校本培训。继续建立和完善学校的校本研究和校本培训制度。通过有效的校本培训，使教师对新的教育理念和教学方法、课程等有较好的把握，转变教师的教育思想和教育观念，激活教师自主学习的内驱力，使教师不断地提高专业水平。

为保证校本培训的成效，实施“教师校本培训的积分制度”，积分与分配、晋升等挂钩；建设“实校未来教育家学校”，将教育专家报告、教师论坛等规范化、制度化，形成教师专业发展的“课程表”；完善教师教育科研奖励制度；完善教师教学技能比赛制度。

推动教师的教学反思和校本教学研究

教学反思是教师成长的主要途径，每位教师每年至少开设两次公开课，课后应撰写“课后一得”；每位教师每一学年应至少撰写一份教学反思报告，主动探索课堂教学改革和提高课堂教学质量的有效途径。实施教师“教学会诊”制度，每一学期每一位教师录像一次，利用教研时间，年段或学科组(根据不同学科人数不同采用不同安排)公开评课，推动教师反思，不断提高水平。

进行教学模式和教学课型的培训，提高教师教学基本技能

通过专家讲座、培训、公开示范等形式，以课堂教学为主阵地，开展课堂教学结构模式的培训和研究。完善说课、听课评价标准，规范听课、评课过程，开展青年教师公开课、引进教师汇报课、骨干教师展示课、特级教师示范课等系列活动。尝试“研究性的课堂教学模式”，培养学生的开放性思维、问题意识、质疑精神和亲身实践参与研究的能力。