新厂镇初级中学薄弱学科工作计划_镇初级中学工作计划

2020-02-27 工作计划下载本文

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新厂镇初级中学弱缺学科工作计划

一、指导思想

针对新厂中学英语、政治、历史、地理、生物等学科工作效果比较滞后的的实际情况，本学期我们全体相关学科老师将全面贯彻党的教育方针，落施素质教育。将工作重点落实于以教育教学中心，突出教学改革，突出教师队伍建设。坚定不移地推行课程改革，面向全体学生，夯实英语学习基础。加强教育科研、教学研究，加强教师培训和基本功训练，提升教师专业素养，确保我校教育教学质量持续稳定提高。

二、工作重点

（一）全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育

认真学习贯彻《中学英语教学课改方案》，树立教育观念。引导教师明确本学期工作的总体目标。

（二）进一步突出教学中心，狠抓教学质量的提高

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生存线。学校行政坚持以主要精力抓教学，尤其抓课堂教学。加强教学常规管理，全体教师要积极投身课堂教学改革主战场，学习实践课改《纲要》、《新课标》，严格执行教学“六认真”。加强听课评课，突出强化备课和上课两个主要环节，从学情出发研究教师的教，再通过教师的教去引导学生主动地学。着力构建以学生为中心，以学生自主活动为基础，以师生共同参与与互动生成为方式的新型教学模式。着力抓好毕业班的教学工作，加强对薄弱班级学科的指导和研究，努力实现学校工作计划中提出的教学成果目标。

（三）进一步加强教育科研，深入推进课程改革

继续开展学理论、学纲要、学课标、学名著的“四学”活动，深化课程改革，以教与学方式的转变为重点，寻求课改工作新突破，积极指导分部的课改工作同步推进，积极探讨新的评价体系。

1．改变传统的师生关系，营造学生积极参与的课堂氛围

强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。要求老师在课堂中要改变传统的学生观，尊重学生的人格，注意课堂中角色的定位，努力实现由传授者转化为促进者、由管理者转化为引导者，讲求课堂中的师生平等，要求面向全体学生，关注个体差异，满足不同需要，关注学生的情感和人格的发展，想方设法营造生动活泼的课堂氛围，创设能引导学生主动参与的教育环境，促使学生永褒积极参与的热情，激发学生的学习积极性，使学习成为其自身的内在要求。

2．改革课堂教学方式，促进学生学习方式的转变

教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每一个学生得到充分的发展。因此，教学方式应当服务于学生的学习方式。在教学过程中，要改变“灌输——接受”这种传统教学方式和学生单

一、被动的学习方式，通过讨论合作、自学辅导、实验探索、在多种教学组织形式中，引导学生积极主动地学习，使学生的学成为在教师引导下的主动、富有个性的习得过程。

根据课改实验的要求，教师们都要有意识地积极倡导自主学习、合作学习、探究学习、研究性学习的学习方式。

3．改革以往的备课方式，提高教师备课的质量

备课是教师对知识的自我转化、改造和构思的过程。是一种创造性的劳动。过去的教师备课主要存在以下几种误区，一是重形式轻实效；二是重教法轻学法；三是重课前教案的编写轻课后反思。在教案的编写上，更多的是关注知识传授的正确性和系统性，而忽视学生心理发展的要求。这样的备课形式显然难以适应素质教育的要求，与当前的课改精神格格不入。因此，走出备课的误区，突破备课环节这一瓶颈，也是当前课改实验应正视并加以解决的问题。

第一，在备课形式上，我们提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意侧重设计好教学的基本思路，允许用提纲式、表格式、框图式等不同的书写形式。第二，教学设计要求体现学生的主体性。关注学生的学法，尊重学生思维的多样性，讲求教案的实效性和创造性。

第三，提倡教师写课后记。强调课后反思的重要性，要求实验教师课后及时反思自己教学上的“得”与“失”，做好课后备课（反思），书写形式上允许灵活多样。篇幅上，有话则长，无话则短。

（四）加强校本培训，提升教师素质

提高教育教学质量，关键在于教师。坚持以师德建设为核心，开展敬业爱生活动，鼓励和支持教师参加各种形式的培训和进修，继续抓好校本培训基本功训练和比赛。学校每周安排2课时（周三下午）集中进行校本培训。充分发挥骨干教师的作用，抓好教研（备课）组的活动，努力掌握现代教育技术，研究现代教育技术与学科教学的整合，坚持行动研究，突出课例研究，正常开展教研组活动，坚持说课上课评课一条龙研究。每个教师每学期撰写教学后记不少于20篇，每学期听课被听课在20节以上，并将此作为教学检查的一项内容。

三、主要工作安排

九月份：

1、制定教学教研工作计划和校本培训计划。

3、检查各科教学计划。

4、组织教师学习新课改应知应会知识，准备考试。

十月份：

1、开展听课评课活动。

十一月份：

1、组织期中考试和质量分析。

十二月份：

1、组织教师参加基本功竞赛。

2、听听各年级随堂课。