届高三数学下学期复习计划赵艳芬（版）_高三数学复习计划

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高三数学下学期复习计划

备课组成员刘学鸿、赵艳芬、洪玲、张继才、赵安满、凡华丽

1、解决优生的数学“缺腿”问题；

2、培养尖子生突破“120分”.在高考中，数学的考查以知识为载体，着重思维能力、运算能力、空间想象能力、对尖子生进行“高标准、严要求、高起点、快速度”的培尖训练，作业尽量做到创新意识、实践能力的考查，同时要求学生具有一定的数学视野，认识数学的科学价

值和人文价值，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，要求学生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神，因此在复习中以夯实“三基”，提高能力，培养学生科学备考能力，使本届高三数学的复习工作更加有效，在明年的高考中取得理想的成绩。结合本校数学教学的实际情况制定以下复习计划。

一、学情分析

我校今年共有10个班，原来6个理科班4文科班；后分层分为理科--C层两个班110、111班、;B层3个班112、114、118班；A层1个班117班；文科C层119、B层113、116班、A层115班。学生打散后在思想认识都不到位，学习抓得不紧，尤其课时不足，只重进度不重效果，大部分学生的基础知识、基本方法掌握不好，学习数学的信心和兴趣不足。并且，学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生。经过与同组的其他老师商讨后，第一轮从2009年9月中旬开始至2010年4月上旬结束第二轮从2010年4月上旬至5月上、中旬结束第三轮从2010年5月中旬至5月底结束。

二、目标

面批，注重对他们错题的分析，并倾听他们的解题思路，及时纠正不良的解题习惯，使他们的数学成绩有一个整体的提高。

三、具体措施

1、在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，如果注意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深入于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。

2、当处理的题目达到一定的量后，决定复习效果的关键因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。一节课与其抓紧时间大汗淋淋地讲三道题，不如愉快宽松的引导学生探讨完两道题。

建议“教师跳进题海，学生跳出题海”。教师有计划的精心研究全国各地的高考题和模拟题，从中精选和改编部分面目新，质量高，难度适中，针对性强的试题，有计划的组织学生训练，讲评，以少胜多，提高效益。对学生要求“会、快、对”，“会”即有方法，会动手；“快”强调速度，在规定的时间内完成规定的题量；“对”即准确，指解答正确。只有会，才有可能得分；只有快，才能多得分(指整套试卷)；只有对，才能得满分(指某道试题)。在复习中，首先要训练学生解题有“办法”，能动手，但决

不满足于此，尤其对“会而不对”、“对而不全”、“眼高手低”的现象要引起足够的重视；习兴趣和信心。从以往的月考中可以多数学生都有这个通病。要从审题的仔细、思维的严谨、表述的规范、计算的准确等方面下功夫，做到“会做的不丢分”。要尽可能稳中求快，对基本题提高熟悉程度，才有时间去思考新题、难题，对基础题、中档题要清楚明白，准确熟练，对难题要量力而行。

3、认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果

试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误原因，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，探求规律。

4、根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练

抓基础题，得到基础分对大部分学校而言就是高考成功，这已是不争的共识。每个学生根据自己的具体实际情况，首先抓好90分一120分的低中档题，教师在复习的过程当中结合所教学生实际，对学生在某一块加强一下就能增加得分的内容要精心组题强化训练。

第一轮复习我校统一以《学海导航》这本资料书为主，再参考《数学周报》等其他资料，以达优势互补。

第一轮复习应针对学生基础较差，动手能力不强，知识不能纵横联系，特别是“代数推理题”、“三角函数变形题”等常常出问题，解析几何不能从宏观上把握题目，其基本套路不熟，缺乏运算的恒心，概率题不能突破“排列与组合”瓶颈，选择题与填空题的速度与准确率不高等问题进行重点、难点突破，使学生打下坚实的基础，提高学

第二轮 专题过关

对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用专题复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。

专题过关分思想方法与技巧过关和小题型（选择题、填空题）及应用题过关。针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。

典型例题：抓好基础题型，拓展解题思路和广度，并适当的对相应题目做变形探索，深化提高学生的解题能力。同时要重视综合题分析，抓住解题突破口和要领，培养学生运用数学思想方法分析问题和解决问题的能力。每一节都要注意方法的升华和渗透学法的指导，可适当让学生板演，及时发现问题；

作业反馈：每一次作业批改后，课代表做好作业情况登记，教师对所错题目做好分析，并向学生分析错误原因和题目讲解；

课后反思：要求学生做好课后反思和题后反思，做题不在多而在精，想要以少胜多，贵在反思，形成题后三思：一思知识提取是否熟练？

二思方法运用是否熟练？ 三思自己的弱何在？

并要求每一位同学准备一本错题集，注明错误原因与反思心得，时常翻阅，每月至少检查一次。重点在于检查督促。第三轮综合模拟

在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高

考模拟试题是必须的，也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是：

1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。

2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。

3、检验知识网络的生成过程。

4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。这一轮复习以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真性，把握好试卷的难度和梯度，掌握考试时间，使学生有“身临其境”的感觉。使学生不断总结考试经验与考试技能，真正高考时不慌神，沉着冷竣，创造性地考出高水平。

四、具体内容安排：

表1：2009——2010学年度第一学期教学进度安排周次起止时间教学时数教学内容

集合--圆锥曲线综合问题放寒假（见禄丰三中高三数学备课组2010届高三上学期教学计划）因为本校寒假期间没有进行教学任务导致教学进度出现滞后。表 2：2009——2010学年度第二学期教学进度安排周次起止时间教学时数教学内容

1周3月2日—7日8.2双曲线、8.3抛物线，课时：7课时

2周3月8日—14日 9.1 立体几何—空间中的点、线、面的关系。7课时 3周3月15日—21日9.24周3月22日— 28日

立体几何—空间中的点、线、面的关系，7课时及用向量法求解立体几何问题，7课

时共14课时

5周3月29日4月4日第10章排列、组合、二项式定理7课时 6周4月5日—11日第11章概率与统计7课时 7周4月12日—18日第12章极限、第13章导数7课时 8周4月19日—25日第13导数与第14章复数7课时 9周4月26日—5月2日专题一选择、填空常用技法7课时 10周5月3日—9日 11周5月10日—16日： 专题二:数形结合思想3课时 专题三:函数与方程思想 2课时： 专题四转化与化归思想；3课时 专题五：分类讨论思想3课时

专题六：配方法、换元法、待定系数法.；3课时 专题七：构造法 1课时

12周 5月17日—23日热身训练、热点追踪

13周5月24日—30日回顾、反思回归课本、热点追踪6月1日—5日 迎接高考

2010.3