西眉小学小组合作学习阶段研究计划2_小组合作学习阶段计划

西眉小学小组合作学习阶段研究计划2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小组合作学习阶段计划”。

《提高小组合作学习实效性研究》实施计划

“结合本课题的实际，经过实验准备阶段的调查研究和理论学习，确定课题组成员及实验班级。现已顺利进入第二阶段的研究当中，实验时间从2013年9月开始到2014年9月结束，周期为一年。在本阶段，为了更加扎实有效地开展好课题实验，特将本学期试验工作计划如下：

一、依托课堂教学、建立合作支架。

我校教师树立终身学习观，树立了 “自主、合作、探究教育理念”，课题组成员积极投入课题研究，使校内形成浓厚的教研教改的氛围，通过落实新理念，着力抓训练，促进合作学习。

自主合作学习小组是“三性五要素”课堂教学模式成功构建的组织关键。它基于学生的成绩、智能、责任心、兴趣特长等因素，我校各班在本学期初，完成相对稳定的合作小组的分组，把全班学生按“优、良、一般、待进”进行合理分配。一个班级分成7至9个学习小组，四个等级状况的学生均衡组合，强弱搭配，按照“一帮一”的原则同座，努力做到组与组之间学力均衡，并对小组长做好合作学习的培训，他们负责小组讨论、学习，中心发言人轮流担任，力求让每个学生都有机会参与到学习过程中。每个小组都有响亮的名字和口号，“奋飞组”“超越组”“快乐组”“给力组”等等，以充分调动每个学生的积极性。

2、课堂教学。

本学期，我们准备通过多次尝试，多次调整，然后通过考试成绩对比、问卷调查、学生座谈会、小组长会议等多种方式获得反馈信息，再通过数据整理分析，找出所尝试的种种分组方法的优缺点。通过这样的反复对比，不断调整，找到较为科学合理的分组方法。

通过公开课，研讨课，观摩课等交流研讨活动，全面开展评课议课，投入充足的时间集中精力，围绕课题研究的重点展开扎实有效的研究和实践探索。课堂教学中时时处处体现合作学习，培养他们合作精神。比如：简单一些的内容，问题同桌之间交流；较难一些的内容，问题小组内交流讨论；对于难或有争议的内容，全班进行讨论，找到满意的答案。学生在寻找的过程中充分体现着合作，而答案的获得又使他们体味到成功的喜悦。

课题组成员都是本年级的语文、数学老师，本学期都要精心准备1—2节公开课，围绕合作学习举行公开课观摩交流活动。

3、课外活动。

综合性学习是学生展现合作学习极好的阵地，体现了学生的参与能力和合作态度。学校举行的各项活动，都要让学生自行组织编排，让学生们在活动中获得收益。

二、加强理论学习，提升教研水平。

要实施科研兴校，更好地做好课题实验研究工作，必须拥有一支高素质的教师队伍，对课题组成员加强培训，提升教科研水平。为此，除了要学习合作学习理论、学习陶行知的教育思想，学习教学设计原理，树立以学生为中心的思想，还要围绕合作学习搜集资料，积极参加校、区级组织的各项教学基本功比赛，以充实理论水平。

加强集体备课研究，人人上研究课，同伴互助；记载详实学科组内研究活动；认真进行教学反思，不断总结经验，要求实验教师在实验过程中，勤思考，多动笔，积极撰写教学反思，案例和论文，从而提高教师的科研水平，逐步形成论文案例集。

开展好课题组理论学习活动，建立合作学习试验课题交流网站，组织教师上传资料案例，提供研究成员交流平台，营造交流探讨的学术氛围。

为了使小组合作学习落到实处，我们还制定了小组合作学习的本质：组内合作，组外竞争。而我们采取的竞争办法是：评选“优秀学习小组”，每天一小评，每周一大评，半期一总评。衡量优秀学习小组的具体标准是：①课堂上积极参与，积极提出问题，大胆回答问题，每举手1人次给该组加1分。②大胆回答问题或积极参与课堂活动，答案正确者加2分。只要大胆，声音宏亮，语言清晰，即使答错了也可以加1分。③当天各科作业全部完成的小组，每人每科各加1分。有某人一科未完成的小组，此项一分不加，还必须扣1分每科。④不遵守课堂纪律，该安静地独立学习的时候讲小话，每人次扣1分。⑤上课打瞌睡、吃零食等课堂违纪行为，每人次扣1分。⑥其它未尽事宜由 任课 老师当场评定。

班主任根据各小组一周的得分情况，评选出优秀学习小组，进行精神鼓励和适当的物质奖励。让学生在小组合作学习中，做到互相帮助，互相监督，其中的每个成员都要对其他成员的学习负责，体现出人人为我，我为人人的意识要求。

三、深化课题研究，探索有效模式。

“三性五要素”课堂教学模式倡导以学定教，先学后教。课前重目标引导，自学探究；课中重自主学习，精讲巧练；课后重拓展延伸，迁移应用。课题组成员主动探索课堂教学，构建有效的合作学习教学模式，为我校合作学习的全面推广总结有价值的经验，初步拟订课堂教学模式实施方向如下：第一步、情境导入，教师创设情境，出示要解决的问题；第二步、质疑讨论，学生独立思考，动脑动手尝试解决问题，同时自学课本，教师给与必要的提示与辅导；第三步、精讲点拨、小组内部交流答案，探讨最佳方案，教师巡视情况；第四步、效果呈现，以小组为单位抽样展示尝试结论，学生自由发言评价，展开讨论；第五步、总结延展，教师简要小结，肯定对的，指出不足，让学生接受思想教育，并进行相应的奖励及批评。以人为本，关注学生的情感体验；启迪思维，培养学生的合作学习能力；教学方式多样化，把合作学习教学理念和新课程理念融合并贯穿在课堂教学的全过程之中。

以上计划有很多方面还需要在具体实验过程中进一步完善、充实。有优良的教研氛围、精细的管理和各位教师的实践钻研，相信我们一定会取得这一阶段的实质性进展。

西眉小学课题组

2013.9