综合实践活动课实验学校计划_综合实践活动课学计划

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下八里中心小学2007-2008学年度第二学期

综合实践活动课程实施工作计划

下八里中心小学2008年5月5日

省级实验校综合实践活动课程实施工作计划

一、实践回顾：

在新课程的实施过程中，我校始终把综合实践活动课程放入重要位置，尤其是上学期，是综合实践活动“百花齐放”的一学期。宣化区的综合实践现场会在我校召开，赵永、杜敏、马小静老师撰写的综合实践活动案例分别获省级优秀活动案例一、二、三等奖，省综合实践办公室李立芳主任亲临我校深入课堂，参与教研，提出宝贵的指导意见。2008年5月杜敏老师参加了河北省综合实践研讨会，代表张家口市在会上做经验介绍，同时我校被评为综合实践省级实验校，学校的综合实践工作得到市、区领导的关注和好评。事实证明，教师的积极性是高的，成效是显著的，以后的课程实施方向更明确了，也更有信心了。

二、指导思想

根据教育部“综合实践活动课程指南”的有关要求，我校努力开好综合实践活动课程。各年级、各班要以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践能力，逐步使本校的综合实践活动课程常态化、规范化。指导教师要大胆实践、积极探索、积累经验。在实施过程中强调各学科间“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”；反对“教”综合实践活动“课”。从而更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施。

三、实施目标

1、课程目标

综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为：

（1）使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

（2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

（3）培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

（4）养成劳动观念，形成一般劳动技能。

（5）培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

（6）使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

2工作目标

目前课改已经进入了常态化阶段，因此摆在全体综合实践活动教师面前的一个重要任务就是要实现综合实践活动课程的常态化，我们已经在这方面开始了探索，本学期我们还需要继续不断地努力，尽力达成以下目标：

（1）继续加强对综合实践活动课程实施中教师的有效指导策略的研究，提高课程实施的质量，提高教师的指导能力。培养一支有创新意识，能引导学生开展综合实践活动、有一定研究能力的师资队伍。

（2）加强过程管理，注重资料的积累，记录学生活动的足迹，保证活动规范有序地实施。积极研讨综合实践活动内容校本化开发过程中继承与创新的关系，创新与积累的关系，提高活动效果。

（3）积极尝试将综合实践活动课程与美术、科学、体育、信息技术的整合，使学生在具体的实践活动中获得一定的技能，努力凸现学校办学亮点。

四、活动内容

1、学校特色板块

依托校本课程，3—6年级继续开展以蔬菜种植为主题的系列活动。利用“红领巾种植园”给学生提供实践的机会，各年级侧重点不同，三年级认识蔬菜，四年级种植蔬菜，五年级探究蔬菜的营养，六年级探究蔬菜的经济效益。由于种植园蔬菜品种有限，每个班积极争取家长支持，建立2—3个校外实验基地，逐步形成“学校+基地”推进模式。每个班建立家长委员会，反馈和监督综合实践活动的实施。聘请蔬菜研究所的所长为校外辅导员，解决学生种植中的困惑，并引进新的蔬菜品种。开发种子粘贴画和植物标本为本学期重点。

继续开展家乡古墓的探索，了解家乡的历史和现在，为家乡建设出谋划策，彰显区域课程特色和学校特色。

2自主发展板块

“自主发展板块”的活动内容根据学校设施、师资特点、学生的兴趣爱好，共设置以下主题活动：养成教育、观测天气、与象棋相交、我的爸爸妈妈、小小种植家（菌类、蔬菜、花卉、农作物等与环境）、家庭小医生（感冒、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗、预防）、环保小卫士（环境污染情况调查、整治环境的举措与建议）、小小发明家（废纸的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木块的利用等）、电器的利与弊（电视机、电脑、电冰箱、微波炉、复印机等的利与弊），各班结合本班实际，选一主题，要让学生完整的经历一个主题的全部过程，有详细的活动记录，活动报告等结果性文本，给每个学生

建立成长记录档案袋。让所有孩子都能充分体验到学习的乐趣，最大限度地发挥出每一个人的潜能。

3、社区资源板块

我校与宣化区林业研究所相临，西与红一师驻地营房相望，下八里村设有农村信用社，有农村连锁超市，是7路公交车的终点站，这些都是我们将要开发的实践领域，我们要组织学生走出校门，与社会进行零距离接触，培养学生解决问题的能力。

五、活动要求

综合实践活动主要是在教师的指导帮助下，以学生为主体的活动过程，要求评价的重点放在评价学生的发展层次和发展水平上，评价标准应是“自我参照”标准，而不是“科学参照”标准，而以学生已有的发展基础为评价标准，并突出学习过程的体验、情感、态度、价值观、综合能力，不过分强调结果的科学性和合理性。继续重视组织全体教师认真学习相关“综合实践活动”的论述及其它有关综合实践活动课程的理论和经验文章，进一步提高认识，增强课程意识。强化校本培训，认真抓好每月一次的综合实践活动课程指导教师的集中专题培训，增强培训和学习的实效性。使全体教师、特别是本学期综合实践活动课程指导教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用；明确综合实践活动的实施策略和操作要点。

（一）抓好课程实施

1、各教师根据学校本学期实施计划，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，认真制订好“年级综合实践活动计划”或“班级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。

2、努力组织好学生的综合实践活动。在过程中做到认真选题、自主活动；展开过程、深度探究；重视交流、丰富体验。

3、教师要通过观察，采用即时评语的方式记录学生在活动过程中的行为、情感、参与程度、努力程度等表现，帮助学生建立全面的活动档案，包括相关数据、观察记录、调查报告、研究成果。学生的每次活动要有：学期活动计划、活动方案设计、活动内容调查、活动记录、活动小结。教师结合学生搜集资料的信息进行针对性过程评价。

4、综合实践活动的评价要鼓励并尊重学生极富个性的自我表达方式，提倡采用多种活动形式，例如：心语交流、硬笔书法、劳动技巧等，在教师对活动做出评价的同时，要通过讨论、协商、交流等方式，引导学生进行自我评价、相互评价。

（二）加强活动过程的管理

1、根据上级文件要求，我校三、四、五年级均为每周3课时（含信息技术），课时采用班级分散安排的方式，但在管理上采取“弹性时制”，教师可根据需要灵活安排课时，教导处做好协调工作，但要确保学期总课时，不得移作它用。指导教师认真做好活动记录，以备学校抽查、考核。

2、分管主任要严格把关，合理调控，及时解决学校工作与小组活动的矛盾，保证正常的教育教学秩序。

3、每次活动，指导教师要有活动设计或总体思路、教案及过程记录，以备学校存档、核查。

4、活动小组指导教师要定期总结经验，纠正不足，不断完善综合实践活动的组织形式，丰富活动内容。

六、考评

1、所有的活动过程参与学校考评，采用质性与量性考评相结合的方式、日常考核与期中、期末综合考核相结合（分管主任、学校领导综合评议）。

2、教师考核中设此专项分（10分），根据各负责教师负责的小组学生活动成果为考核依据。成绩记入教师考核中。