地理备考计划_高三地理备考计划

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地理备考计划

者家政

情况分析:

初二地理内容广泛而复杂,涉及了中国地理和世界地理,空间跨度大,.知识要点多.因此,合理安排复习时间,科学设计复习计划,精心选择复习试题,努力提高复习效率就非.常关键了.加之本次中考是地理改版后的第一次中考,面临着与往年不同的新情况,在全面分析课程标准和考试标准的基础上,特制定如下复习计划.复习要求:

一,注重基础知识,提高读图能力

在复习过程中首先要注意知识系统化,以教材为依据,以《初中毕业会考指导丛书》为指导,把握好地理知识,地理要素之间的联系.其次,要特别重视读图训练,提高读图能力.二,把握热点问题,加强实际应用

现实问题与焦点问题始终是中考最能考查学生综合能力和创新能力的部分.因此在复习中,一定要关注如环境,人口等热点问题,运用有关资料和信息解决实际问题,进而提高复习的针对性和实效性.备考措施:

一,强化地图教学,提高学习能力

地图是学习地理的拐杖,是必不可少的工具,是地理知识的重要载体.因此,考生读图能力的高低,直接关系到地理成绩的好坏.在最后的12周中,老师应指导学生将地图装在大脑里,培养自己图文转换的能力,做到脑中有图,心中有理.巧用中国轮廓图学习地理

二,关注生活,关注热点,培养学生理论联系实际的能力

社会热点,焦点,身边的生活环境问题往往是地理考试的切入点.老师要指导学生将这些问题回归课本,从中找出相关的地理素材,用学科知识去分析,阐述和评价重大社会问题及人类生产和生活所面临的诸多问题,真正做到学以致用.三具体措施

1、营造良好备考氛围

学生树立学科无主副之分，重视地理学科在升学考试中的重要性。在学期初以及授课中，平常就做好学生的思想工作，让他们端正学习地理的态度。2踏实复习

注重测试课本中的基本知识、基本原理和基本规律。因此 教学及第一轮复习中，要踏实复习，才能确保复习的有效性。既不要盲目增加教学内容和难度，增加不必要的负担，也不要心存侥幸，造成知识的漏洞，从而留下隐患。要做好知识点的输理整合工作，当然具体内容的设计不应拘泥于课本，典型案例也可以设问，及时做到理论联系实际，为解决现实问题作好示范以利于学生举一反三。考生在这一阶段则要紧跟教师步伐，将任务分解到每节课，不折不扣完成，才能夯实基础。

3、重视图表重提升能力（讲解读图看图方法，重点复习易考图）。地理学科的一大特色在于地理图表，地图是地理独有的知识载体，它集地理

知识、原理、规律及考核形式于一身，是学地理最好的工具。因此掌握了地图就把握了地理脉络。对各种地理图表的判读和应用一定要加强，如经纬线的判读、等高、温、降水量线的判读、某地气候图等。第二轮复习应有意识地进行针对性训练和强化，通过适当练习找出读图的规律和方法，从而增强考试的适应力。

4、回归课本，查漏补缺

到了复习的后期阶段，要有意识地进行知识的归纳整理，形成知识体系。回归课本，并不是一页一页地读课本，而是进一步理解必考点，做到有目的、有针对性地补充和强调。如对平时模糊不清的概念，比较零碎的记忆性内容，试卷中涉及的“死角”等再次阅读理解，确保不留下任何盲点。主要方法有：（1）列表比较——突破难点。利用表格将有关的原理、规律、现象、易混淆的概念列表比较，有助于准确辨析概念，发现变化规律，梳理知识脉络。（2）建立框架—知识系统化。将不同章节的内容通过某些重要知识点，由点到线到面地沟通与之

关联的所有内容，建立框架，将分散在不同部位的内容有机综合，融为一体。与此同时注重习题训练，查漏补缺，提高强化。在练习过程中，避免题海战术、频繁考试，练和考都要在质量上下功夫，练要练得巧、练得到位，考要考得精、考得有实效。教师对试题要做及时评讲、归纳、提炼，进一步对某些典型的题目进行举一反三的转换，从而有效提高学生掌握、运用基础知识的能力。”。

5、规范解题，注重细

教师应对学生平时答题过程中所表现出的不规范问题予以强调。

四、地理水平测试备考的几点注意地理水平测试备考的几点注意地理水平

测试备考的几点注意地理水平测试备考的几点注意

1、对教学内容处理：控制复习难度，培养学生答题技巧注重基础，突出主干

在复习中，要时刻注意把握复习难度，不要引进过多难题，要抓住教材，巩

固对教材内容的熟悉、理解和记忆。不要操之过急，要循序渐进。选择练习题和测验题时，都要根据学生实际情况而定。能够以夯实基础，力争基础过关为复习的关键。在解题技巧的训练上，要有意识的在平时训练中教会学生如何提高选择题的答题准确率，如比较法、排除法等，从而提高学生的应变能力。对于教学内容的处理，作为区域地理，一定要注意区域的归纳与延伸，总结一般规律。第一要教会学生归纳区域地理的学习方法：对于一个区域弄清在哪里，有什么影响，怎么办。第二同类区域的归纳，总结一般规律，教会学生举一反三。第三要加强区域的对比，通过对比可以更加稳固的掌握区域的特征和原因。在实际教学中因学生在思想上不够重视难以保障课堂教学效果，所以需要教师及时地顺藤摸瓜引导学生正确认识水平测试。注重基础主要是指不要复习得太深和太难，突出主干知识是指不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。另外要大胆地突出学科主干如地理图表的识读、分析与应用。

2、在教学方式上：优化 “讲练结合”，强化个别辅

在地理水平测试备考的课堂上应用“讲练结合”的模式，适当做题，训练

解题能力。对于那些想拿高分的学生，可以给他们另加大重点难题的练习，要加强地理学习方法的掌握，答题、读图一定要规范，要避免无谓的失误；要关注社会热点，结合实例，加强分析问题和解决问题的能力，学会举一反三。

3、冲刺阶段：查漏补缺、重方法、树信心在冲刺阶段，彻底扫除知识

结构中理解上的障碍。在这一基础上，对地理科知识进行梳理和归纳，使知识系

统化。另外，还要关注热点问题。了解热点问题的相关知识。

时间安排:

第一阶段:(4月中旬——5月中旬)梳理体系,讲练结合.课本基本知识点的熟悉掌握是必须而且必要的,但是仅仅有这个环节,还是不够的.因为考试不是简单的对课本知识的重复再现.其中,解题的方法解题的思路是在很大程度上决定学生在中考中能否考出比较理想成绩的一个关键所在.针对地理中考试题的特点(“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点).这阶段应安排以下两个环节:

1,梳理体系环节.打破几册课本之间,章与章之间,节与节之间的界限,以地图为中心,整合相关地理知识,形成知识系统的体系化.以帮助于学生形成空间观念,提高空间思维能力(地理思维能力),也便于学生专题掌握知识,并在中考答题中准确有效使用基础知识.2,讲练结合环节.主要分各种题型的讲练(读图,填图,绘图训练,材料分析题训练, 开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题,组成几套专题练习).通过讲练,帮助学生总结和归纳有规律性的知识,教给学生解题思路和方法,解决某一类问题的切入点,方法,规范表达的方法,分析地图的方法及提取有效信息的方法.同时布置量小而精的作业(对练习要精选,注意练习的基础性,代表性,典型性,以基础题为主,适当综合,适当提高.坚决舍弃“繁,难,偏,旧”,的题目.考虑到教材改版,我们不会选择2008年以前的复习题)帮助学生理解,巩固,掌握和应用所学知识,并从中发现不足和漏洞,及时调整教学,查漏补缺.通过这个环节的复习,学生们基本做到基础知识熟悉,应考方法熟练,为第三阶段的复习打下了坚实基础.第三阶段:(5月中旬——六月中考)强化训练,冲刺中考.这一阶段的复习目的是:通过模拟题实战的强化训练 [精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练(做到限时,限量,优质),注意发现问题,及时指导] ,进一步提高学生综合运用知识,分析解决问题的能力,并熟练掌握解题方法,解题技巧,最终以百倍的信心冲刺中考.