培养班主任计划_班主任培养培养计划

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班主任培养计划（方案）

淑村镇白沙学校

班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者，是学校德育队伍的核心力量，并肩负着督促指导学生较好地完成学习任务的重任。因此，班主任培训工作是学校教师队伍建设工作的重要内容，是学校搞好教育教学工作的基本保证。

一、指导思想

认真贯彻党的教育方针，落实“三个代表”的重要思想，以培养受学生爱戴的班主任队伍为出发点，以提高班主任队伍的整体素质为核心，通过各种途径培养一批爱岗敬业、勇于奉献、积极进取的具有一定理论水平和管理能力的班主任队伍，为学校的可持续发展打下坚实的基础。

二、培训目的1、提高班主任的师德修养，进一步增强班主任爱岗敬业精神,明确贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的重要意义，提高贯彻“纲要”及“若干意见”的自觉性。

2、明确学校在贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的具体要求、落实措施，开展各项教育活动。

3、加强班主任班级工作的业务培训，掌握班级管理的方法，提高管理班务的能力，开展具有儿童特点、富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性，处处能体现“新”的特色。

4、学习优秀班主任的成功育人经验，提高教师的辅导艺术，指导班主任贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐，开展有针对性的教育活动，树立班主任的威望，将我校的德育工作开展得生气蓬勃。

5、组织班主任相互交流工作经验、活动体会，通过班队活动观摩、学习，提高班主任的辅导艺术。

三、培训对象

学校的每位班主任

四、培训方式

1、结对子：凡新参加工作的年青班主任，与经验丰富的班主任“结对子”。

2、例会：每月召开一次班主任例会，领会精神，落实工作。

3、讲座：每学年举办不少于2次讲座，提高班主任的理论水平与管理水平。

4、教研活动：每月一次教研活动，每位班主任一学期上好不少于2节的思品、主题班会教研课，每学期听不少于5节的教研课，探讨德育课教学的新模式和新方法。

5、自学：学校为班主任提供学习资料进行自主学习；班主任自主阅览书籍杂志，学习教育理论。

6、经验交流：每学期举办一次班主任工作经验交流，探讨工作方法，提高工作实效。

7、家长会：每学期召开不少于两次家长会，通过活动，加强与家长的沟通交流与合作，提高班主任的家教指导的水平。

8、外出参观学习：选择适当时机组织全体班主任外出参观考察，学习取经，进而提高班主任工作的整体水平。

9、在职培训：选派人员参加镇内组织的骨干班主任培训班培训学习，有机会推荐参加市级培训。

五、培训内容

1、班主任工作要求与常规。

2、德育课教学的新模式和新方法。

3、班级管理的方法，班级特色的创建。

4、做好问题学生的工作。

白沙学校“学科带头人”培养计划

为了进一步推进我镇素质教育，扎扎实实地提高基础教育教学质量，必须拥有一批高素质的教师队伍。培养一支师德修养高、教育教学经验丰富的骨干教师队伍是刻不容缓的大事，使他们成为学校教育教学的带头人，带动学校乃至全镇教育教学工作的整体发展。为进一步贯彻执行上级指示精神，加快建设一支素质优良、结构合理、相对稳定、充满活力与创新精神的师资队伍，提高我校教师的整体水平，进一步贯彻落实文件，认真实施名师工程，特提出培养选拔“科

带头人”规划。

一、指导思想：

以“三个代表”的重要思想为指针，紧紧围绕“三新一德”这个工作重点，全面实施素质教育，依法治教。认真按新课程标准，突出常规管理这一主线，在规范中求发展，在发展中创特色，在特色中创品牌。

二、培养目标：

通过2—4年的努力，使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教科研等方面具有较高素养，在创新精神和实施能力方面有更大的提高。有五到六名骨干教师成为全镇中小学

“学科带头人”。

三、培养步骤：

“学科带头人”培养、选拔分2008-2009（2年）、2010-2011（2年）两

个阶段。

第一阶段：

2008-2009年，通过职业道德、课堂教学、联片教研、教学考核的基础上，在各教研组，“学科带头人培养对象”充分发挥作用的基础上，深化新课程标准实践，开展课堂教学、联片教研大练兵活动。依托县教研室、上级名师的指导，从“学科带头人培养对象”中选择，通过中

心校评审小组考核，培养中小学“学科带头人”2-3名。

第二阶段：

2010-2011年，充分发挥“学科带头人”和“学科带头人培养对象”等骨干教师的示范作用，面向全镇上好公开（示范）课。实行名师导教制度，带好青年教师，带动中老年教师，使所有教师全方位参与新课程改革的大潮之中。结合本校教学工作实际，开展校内评优课活动，培养校级学科带头人若干名。进一步依托县教研室与名师指导，实现新的突破。依靠校级年级组、教研组和联片组教研活动，实现四年镇级

“学科带头人”总人数达6人，占全镇专任教师总数的2﹪。

四、制度措施：

为实现上述培养目标，我们采取以下主要制度措施：

（1）“严”字当头，宁缺勿滥。重视青年教师的师德培养和业务培养，把政治素质好、思想水平高、业务能力强、教研意识先进的青年教师及时吸进培养对象之中。对已确定“学科带头人”的，要求敢于挑重担，具有创新发展的目光，不能吃老本，加强与全镇同科教师的协作，在教科研上有敢试、敢闯、敢于担风险的勇气，在全镇起带头和示范作

用。

（2）组织教师认真学习教学法规和有关新课程改革的培训，认真学习大新寨中心校“学科带头人”评选标准，做好宣传发动工作，确立“加

快发展”的意识，讲成绩、讲团结、谈发展、看行动。

（3）分析当前教师实际，对照新课程标准要求，对课堂教学常规达标考核要求，找到差距，也找到前进方向和希望。确立新的教育形象，整体提高从教素质。

（4）依靠上级指导，依托县教研室和名师指导，采用请进来、走出去的方法，切实加强指导力量。加快青年教师的成长，“铺路搭桥”，让青年教师迅速成长。青年教师的成长速度的快慢与否，除教师的主观努力外，依托上级教研机构的铺路搭桥也很重要，所以要千方百计地给青年教师提供各种成长机会，给青年教师搭好舞台，让他们很快

成长。

①采用“请进来”的方法，即请一些教育专家、学者、名师来我镇作讲座，上示范课、评课等，让青年教师从中汲取更多更好的“营养”。②采用“走出去”的方法，即让一些有培养前途的青年教师或学科带头人培养对象，外出听课、听讲座、参观学习、培训进修等，不断地给他们“充电”，拓展其视野，开阔思维，使各方面得到进一步提高，最

终向高层次发展。

（5）开展集体课堂教学练兵活动，摸索上好“汇报课”、“达标课”、“示范课”的形式，形成教研的常规和氛围，在教中学，学中教。“压力化动力”，让青年教师、学科带头人培养对象挑重担，在不断实践中得

到锻炼。

①采用“推出去”的方法，即让一些教学基本功扎实的青年教师、学科带头人培养对象，参加各类基本功竞赛或评课活动，让他们上好各类

公开课、示范课，外出交流等。

②树立“名牌”效应，让“学科带头人”创出个人教学风格，形成特色，为大新寨镇教育打出旗帜。“学科带头人”和 学科带头人培养对象必须个人或与他人参加课题研究，勤于实践、总结，撰写有质量的论文，向杂志投稿或参加各级论文评比，争取发表或获奖，为我镇赢得更多的荣誉。让“学科带头人”和学科带头人培养对象定期完成一、二篇教学随笔或教例分析上交中心校、县教科室及以上，每年文章在县、市

两级获奖或刊物上发表，并作为考核的重要内容之一。

（6）校教研组和年级组、联片教研组订出活动计划和培养计划，认真组织实施。定活动地点，定活动内容，定活动形式，定活动人员，严格把关，开展形式多样的教研活动，尽快形成“新、精、活、实”的课堂教学特色。

（7）加强“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。“学科带头人”不能等、靠、要，成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让学科带头人培养对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。形成以“少”带“老”新模式。

（8）整合优势，创造条件，为课堂教学改革提供便利，做好服务工

作和设施配套，加强培训。

（9）加强教育工作，在考核中提出“学科带头人“的待遇方案，提交

教代会通过。

附：大新寨镇“学科带头人”评选标准

抚宁县大新寨中心校

2008年2月

大新寨镇中小学“学科带头人”评选标准

（试行）

根据《大新寨镇2008年教育教学工作计划》，以“三新（新理念、新课程、新技术）、一德（师德）”为重点，为了切实加强我镇中小学骨干教师队伍建设，不断增强人文底蕴，塑造人格魅力，努力提高教师的整体素质，建设一支“积极、健康、向上”、“有底蕴、有朝气、充满激情”的阳光团队和人才库，结合我镇教育实

际，特制定本标准。

一、参评资格：

l.具有相应教师资格和学历资格（小学中师以上，中学大专以上）。

2.年龄不超过45周岁。

3.身体健康,能坚持正常工作。

二、思想政治方面：

1.坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，努力学习马列主义,毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”的重

要思想，自觉遵守法律法规。

2.忠诚山区的教育事业，全面贯彻教育方针，坚持“三个面向”，认真教书育人，关心爱护学生，促进学生

在德智体诸方面全面发展。

3.热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有敬业和奉献精神，能长期从事山区教育事业。

4.坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有较高的威望。

三、教育教学方面：

1.教育教学成绩突出，教学经验丰富；在教育教学中积极实施素质教育，全面贯彻教育方针，注重学生全

面发展；重视教书育人，关心全体学生的成长。

2.教育教学能力较强。(1)正确领会所教学科课标精神，能居高临下地驾驭教材，在教育教学中勇于创新；熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平高。(2)课堂教学目标明确，能抓住关健，把握重点，突破难点；优化教学结构，教学手段运用得当，教学方法独具一格，有效地调动全体学生学习积极性。作业设计科学，份量适当，注重实效。因材施教，发展学生的个性与特长。

四、教研科研方面：

1.每学期撰写有价值的教育教学论文2篇。

2.每学期自制课件3件以上。

3.每学期完成有价值的课后反思2篇。

4.每学期撰写2篇有价值的教学（案例）故事。

5.每学期专题讲座1次。

6.每学期主讲示范课（观摩课、说课）1节。

7.能够独立主持课例研讨（主题研讨）。

五、培养指导青年教师：

1.制订自主专业研讨计划，目标明确、措施具体、达成度高。

2.指导过程资料齐全,品位高。

3.指导效果好、青年教师成长快；青年教师教学成绩进步明显，课堂教学能力强，科研能力明显提高，有

科研立项项目。