1105尚湖中心小学特色文化建设工程项目计划书(修改稿1)（推荐）_文化类项目商业计划书

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尚湖中心小学特色文化建设工程项目计划书

尚湖中心小学始建于1914年，地处城乡结合的尚湖之畔，美丽的尚湖孕育了一方水土，蕴涵着深厚的地域文化，是良渚文化遗址，她给予了人生命之水，也赋予了教育生命之源，让教育充满生命情怀，让我们的孩子沐浴阳光，开启智慧，润泽心灵。“生命化教育”将是我们尚湖人今后追求的理想目标。总目标：办人民满意的教育

张文质先生是“生命化教育”的倡导者与实践者，在他的理念指导下，我们对学校的办学理想、校训和“三风”进行了梳理、调整、继承和发扬。

我们的办学理想：顺有天性的成长，磨有灵性的课堂，育有个性的儿童，成有人性的未来。

我们的校训是“正心博学”。正心博学意为“正心明德、博学致新”。正心可明德：我们尚湖中心小学作为一所百年老校，一直秉承每个孩子都重要的思想，崇德尚文，把德育放在一切工作的首位，坚持德育也是教育质量的理念，培养学生良好的思想道德修养，着好学生思品的底色。

博学可致新：我们尊重学校的每一个人，希望学校的师生博采众长，努力探索实践学习与工作的新思路、新方法；博览群书，不断增加知识的广度、厚度和深度，以适应时代的新变化和新要求。

正心博学还蕴涵着内方外圆的含义，所以也就有了我们“严、勤（内方）、实、活（外圆）”的教风，“自主、多思（内方）、合作、好问（外圆）” 的学风，诚（内方）勇（外圆）的校风，从而让每个人都能自主的发展，做最好的自己。

正心为德，博学为智，小赢在智，大赢在德。我们希望学生伴随这种愿望健康成长。

计划

一、“生命化教育” 理念下的精神文化建设：

1、要树立正确的德育观。成长重于成绩，做人先于做事，成人重于成才。德育是人认识、探索、肯定、发展和创造自己的一种积极手段，而不是消极防范的力量。德育的重点就是抓思想教育，难点是如何把思想体现到行动上。恩格斯说：“人们来到这个世界并没有带来镜子，而是从别人身上看到自己。”人与人之间的差距，能力上的差距其实是很小的，主要是思想。要通过开展触及人心灵的活动，提高学生辨别“真善美”的能力和服务社会、服务社区、服务他人的意识。同时要关注我们教师个人修养，①要静得下心，在全民娱乐时代，一个人如果想做一番事业，兴趣太多未必是好事，特别是玩乐方面。网络越广，当代年轻人却只关心自己周围3米以内的事情，人们对手机和互联网依赖度越来越高，人的思考能力和交流能力却日趋下降。②要淡泊名利，人最喜欢福利和最好的比，工作和最差的比，这是人之常性，人之惰性。人是要有一点精神的，有些事不是能用金钱来衡量的，奖金会忘的，一张证书永久保存。③要正直向上，凡是有人群的地方就会有好中差，就会有左中右，大到学校，小到班级，而且人是有阶段性表现的，不要把人看死，人字结构说明有时上坡，有时下坡，有顺境有逆境，有高潮有低谷，正常人就有喜怒哀乐，能沟通就好，帮助别人，提升自己，学最好的别人做最好的自己。德育应该是一种社会形态，不是简单的课程。

2、要树立正确的学生观。在学校，每个学生都重要，要注意了解每个学生，尊重每一个孩子，因为学校不一定有所有事情的答案。所以大家千万不要把学校里的表现看成是一个学生的终点。对学生一直要有积极的心理暗示，经常鼓励一个学生，往往这个学生就会向好的方面发展，而且成功会带来成功。

3、要树立正确的教育观。教育就是要发现人的价值。每一个人都有价值，教育的责任就在于引导人们充分认识自己的价值，从而尽可能把各自的主动性、积极性和创造性激发出来。教育就是要发挥人的潜能。每一个人都具有优秀的潜能，教育要使人的具有可能性的潜能实现向现实性的转化。教育就是要发展人的个性。个性是人们的世界观、现实态度、心理特征、行为方式等的体现，它既具有共同性的一面，也具有差别性的一面。教育应当使每个人成为活生生的主体。

计划

二、“生命化教育” 理念下的课程文化建设：

以课堂为抓手。把课堂还原成学堂，坚持一节课上学生主动参与课堂自主学习活动的时间不少于三分之一，教师单向引导讲授互动时间不超过三分之一，学

生课堂交流练习、合作探究的时间不低于三分之一。让课堂教学成为师生的“生命场”。通过师生相互交流、沟通、启发、补充彼此分享阅历、积累、心态、情感、观念和价值取向。因此，在课堂上，不但要使学生在“自主、合作、探究”的氛围中习得知识，更要使他们掌握获取知识的技能与方法，为他们全面而个性化发展的人生奠定基础。尊重学生的独立思考，每节课以学生生成问题为中心议题进行学教活动，当然，教师应灵活选取能与自己预设问题产生共鸣的学生生成问题，以期达到激发兴趣、催生潜能之目的，努力为学生个性发展、和谐发展、全面发展提供平台，以期达到“唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫”之目的。

以课题为杠杆。心理健康教育是我校的一个重要研究课题，旨在培养学生阳光的心理，健康的人格，我们要继续出刊校本教材《学生健康读本》，通过心理健康教育的辅导，让学生学会要有勇气和信心去面对生活和学习中遇到各种各样的困难，从而积极、平和地面对自己的人生，让心灵洒满阳光。要关注特殊儿童，确立特殊教育保障机制，确保残疾儿童少年接受更优质教育的机会和条件，丰富特教课程内容，让自然科学、体育、美术、音乐等走入特教课堂，共享教育公平。

以校本为突破。我们要以校本教学“结艺”为突破口，构筑师生的幸福人生，具体定位在三个目标上：

1、为师生发展提供一个平台，培养师生的动手、思维和创新能力，出好的作品、课例、案例、校本教材，让师生获得自我价值的实现和成功的体验。

2、为非物质文化遗产的继承和发扬作一点贡献，因为只有民族的才是世界的，让更多的人去了解中国结，更好地去把握它内在的元素，从而通过有形的资源去提炼教学的精华，去提升师生的教与学的品位。

3、增强师生的思想素养。让他们像中国结一样在曲折盘绕中，绘出自己的人生轨迹图，画出自己的人生幸福圈，从而构建一个向真、向善、向美的和谐校园。

计划

三、“生命化教育” 理念下的物质文化建设：

1、优化校园环境为“生命化”教育提供土壤。刚刚建好的学校二期工程，格调大方、色型大气、装饰大雅，绿化工程将围绕“桃李”和“芬芳”做文章，树种主要以碧桃、红叶李、桂花、樱花为主，寓意为：让每个学生都有一个樱花

烂漫的童年，让每位老师都在桂花飘香的季节里，桃李满天下。下阶段，重点设计教室、走廊、过道等校园文化载体建设，让学校的每一面墙都能说话，配上一些文化景观，为这所近百年的老校赋予新的内涵。

2、加强装备建设为“生命化”教育插上翅膀。年内校园网接入带宽提到100M，学生教室提升到超短焦电子白板多媒体教学系统，教师办公笔记本电脑人手一台，照明、空调、饮用水、厕所等生活设施都将实现智能化、达标化和节能化。包罗万象的图书馆，宽敞明亮的体育馆，配置齐全的计算机房，将给学生更多的空间，同时要规范专用教室、专用场馆的管理，做到能用、会用、在用、用好，从而全面提升教育技术装备在学校各个领域的应用能力。

3、创设安全和谐的成长环境为“生命化”教育保驾护航。继续完善校园安全稳定全方位保障体系，张力式电子围栏、高清视频监控全方位覆盖，实行人车道口分离进入校园，开展净化校园周边环境、放心上下学、快乐假期等专项提升行动，加强保安管理和教职工值班值日管理，放学时段3：00~4：30禁止任何车辆进入校区，教职员工车辆必须按指定地点停放。学校制度建设将进入到完善和抓落实阶段，完善主要是看有没有自相矛盾或者不切实际的部分，抓落实主要是看制度是不是停留在文字上而不时行动上，从细节上杜绝安全责任事故的发生，营造安全的育人环境。

关注每一个学生、尊重每一个学生，生命化教育是知其不可而为之的一种理念，一种思想，是对人的美好未来的肯定。未来的三年，学校将一如既往，团结一致，精细管理，依法治校，要经常反思，教育发展得越是快，我们越是要反思基本的东西有没有做好，我们所做的工作不能效率不高，成本太大。要淡化特例，强化平时，形成习惯是最高境界。要始终牢记：①经常抓小事，阶段抓重点，长远抓教育。②天天抓卫生，课课抓习惯，时时抓思想。③形式上一切从简，内容上一切求真，效果上一切求实，传承良渚文化，彰显和美尚湖，培育阳光少儿，为建设和美尚湖作出新的贡献。

常熟市尚湖中心小学

二○一三年十一月六日