六年级下册册语文复习计划_六级语文复习计划
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六年级下册语文复习计划
一、指导思想
以义务教育《语文课程标准》和教材为依据，瞄准“双基”总目标，充分利用现有教材，根据学生目前存在的问题，扎实、有序地开展复习活动。同时面向全体学生，端正复习态度，改进复习方法，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使不同层次的学生都得到提高。
二、复习内容
复习内容分为四个方面，字词拼音部分（包括汉语拼音、汉字、词语等），句子（包括句子的变换、古诗句及名言的积累）及口语交际部分、阅读部分、习作部分。
三、复习方法
1、主要采用集中与个别相结合，集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率及优秀率。
2、讲练结合。复习阶段以练习为主，但教师必须作适当的提示、归纳。
3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新，二是通过复习把方法转化为技能。
4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，把典型的课例再温习一遍。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。
5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真阅读习作的题目和要求。
四、复习注意点：
（一）、搞好一项活动
加强教师之间的相互交流与合作，开展平行班之间的复习教研活动，组织教师分工编写部分复习资料，实行资源共享。
（二）、重视两个问题
第一，端正复习态度，激发复习兴趣。
适时做好学生的思想教育工作，多鼓励少指责。
复习课要避免单调乏味、机械重复现象，要开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与渠道，激发兴趣。
第二，资料的使用与编写。
对待复习资料，要精心挑选，作深加工，重新编排。另外，教者自身要有自编资料的习惯。
（三）、处理好三个关系
即：处理好课内与课外、打好基础与巩固提高、自主复习与教师指导的关系。
（四）、体现“四性”
1、目标性
明确语文教学的总目标和“双基”总目标，吃透教材重点、难点和特点，了解不同层次学生的学习差异，这样才能确保复习工作有的放矢。
2、系统性
指导学生自己动手理清知识线索，建立知识系统。对汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号、阅读、写作等方面梳理出各自的知识要点、能力要求以及题目的呈现形式。通过归类练习，帮助学生建立能涵盖教材知识能力结构的网络。
3、序列性
复习不是简单地重复旧知识，而是对知识进行系统化的重新组合，因而必须循序渐进，做到有序地精讲精练，使复习指导具有一定的步骤、过程，从而达到复习的深度。
4、方法性
复习要指导学生分析比较、归纳总结、举一反
三、自悟规律、掌握方法，达到“会复习”、“会学习”的程度。
五、复习时间安排1、5月13日、14日、15日、16日、17日复习汉语拼音、汉字、词语。
2、5月20日、21日、22日、23日、24日复习句子的变换、古诗及名言的积累。
3、5月27日、28日、29日、30日、31日复习口语交际部分。
4、6月3日、4日、5日、6日、7日复习阅读部分。
5、6月10日、11日、12日、13日、14日复习习作部分。
6、6月17日——28日左右以历届小学毕业班升学试卷为例，进行综合复习。
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