绘本阅读发展幼儿语言能力的研究计划_绘本发展幼儿语言

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苏州市教育学会课题研究

《全语言教育理念观照下发展幼儿语言能力的实践研究》

小专题《利用绘本阅读，发展中班幼儿语言能力的研究》

研究计划（张曼莉 朱玉婷）

（2014年9月—2015年2月）

一、研究内容

1．选择适合中班幼儿阅读的绘本材料的研究； 2．开展多种形式绘本阅读活动的研究；

3．利用绘本阅读，发展幼儿语言表达能力的研究。

二、成果形式

1．适合中班幼儿阅读的绘本汇总；

2.开展多种形式绘本阅读活动方案的设计与总结，如：亲子阅读活动、图书漂流活动、绘本集体教学活动、幼儿绘本故事讲述活动等；

3.本班幼儿绘本故事讲述活动展示。

三、工作安排

第一阶段（2014年9月—2014年10月）

① 为幼儿选择3-4本适合中班幼儿阅读的绘本《啪啦啪啦，砰!》《好饿的毛毛虫》《谁咬了我的大饼》《 《大卫，不可以》系列等；

② 开展图书漂流活动，发动全班家长积极参与活动并认真记录亲子阅读心得；

③ 尝试开展绘本故事集体教学活动。

第二阶段（2014年11月—2014年12 月）

① 利用幼儿园图书室及家长资源，选择10本绘本故事如：《小狗阿疤想变羊》《火龙爸爸戒烟记》、《猜猜我有多爱你》、《秋秋找妈妈》《哈利的大脚》《是谁嗯嗯在我头上》《当狐狸和兔子互道晚安》等； ② 继续开展图书漂流活动，开展绘本阅读集体教学活动； ③ 邀请家长参加亲子阅读活动。

第三阶段（2014年12月—2015年2月）

① 让幼儿在阅读过的绘本故事自选一个故事练习观看绘本讲述故事； ② 以展示或比赛的形式开展绘本故事讲述活动； ③ 对研究中的过程性资料进行汇总整理； ④ 认真撰写小专题总结，进行课件辅助性的汇报。