数学小课题计划[版]_小学数学课题计划

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小学数学低年级计算能力的培养课题计划

一、课题研究的意义在小学数学教学中，计算教学非常重要，以至于占据用了现行小学数 学教学的绝大部分空间，因此有必要做进一步的研究。计算是帮助我们解决问 题的工具，如何培养学生的计算能力，是我们小学数学教师的一个长期而艰巨 的任务，如何提高学生的计算能力，让他们真正掌握好学习数学的工具，为今 后更好的学习数学知识，是我们主要研究的内容。

二、课题研究的内容及其研究方法

1、研究内容：

（1）研究小学生在计算过程中出现这样或那样错误的原因和对策。

在计算教学中，常常有练习要求学生找出计算过程中的错误，那么这样的教学方法随 时都可以借用。比如几位学生在黑板上所写的笔算过程中有错误时，教师可以让学生来发 现错误，分析原因，找对方法，最后改正。从一定意义上说，学生的思维发展是与错误作 斗争并取得成功的过程中实现的，因此这样的过程能 够让学生对此教学内容记忆深刻。

（2）研究如何培养学生的计算兴趣，让他们爱上计算乐于计算。学生对计算机的兴趣是我们能够众所周知的，如此大的兴趣使他们喜欢这门课，再 次验证了兴趣是最好的老师。对于我们所学生对计算机的兴趣是我们能够众所周知的，如 此大的兴趣使他们喜欢这门课，再次验证了兴趣是最好的老师。对于我们所感兴趣的事情，我们都会尽其所能去做好。当我们的学生对数学有了浓厚的兴趣，产生正向的心理动因，他心理内质就会萌生学习驱动力，从而倾心刻磨，获得自我心理预期达到的目的和效果。

（3）研究培养学生的计算习惯的途径和方法。

踏入小学数学课堂的大门，第一件事就是认数和学习写数，学生最初的态度都很好，但是好景不长就有了字迹潦草的现象，导致自己误看。特别是学习书写竖式时格式不规范，数位不对齐，导致无法准确计算等 情况。

（4）研究怎样能提高学生的计算速度和准确性，从而全面提高计算的准确能力。小学低年级学生自控意识和主观意识比较差，虽然老师常常叮嘱一定要及时检查完 成的作业，但是真正能够按照老师的要求做的学生很少。很多学生看似在检查，但总有心 不在焉的嫌疑，真正能够检查出自己作业中错误的学生比较少。在这样特殊的低年级学生 群体中，还是需要老师监督他们养成检查的习惯，教给 学生检查的方法，让学生充分感 受到检查出错误给予自己的胜利感。

（5）小学低年级学生计算能力较弱的个案分析研究。

（6）研究如何使学生将口算运用，产生成就感。教师应在各方面关心学生，激励学生，让学生从教师的期待、信任、关怀中得到鼓励和勇气；教师应有不厌其烦的耐心和高度的责任心，消除学生的自卑感，维护学生的自尊心，鼓励学生的上进心；应提倡民主，激励学生超过自己，鼓励学生提问题讲出自己的见解，即使错了也要尽量做出积极评价。

2、研究对象：兴隆洼二年级全体学生。

3、课题研究的方法：

文献研究法调查研究法测验法课堂观察法案例研究法

三、研究的步骤：

本课题用一年时间（2013年9月---2014年5月），拟分三个阶段展开。

第一阶段：准备阶段（2013年9月---2013年10月）

以调查性研究为主，重点查阅文献资料和实态调查研究，分析影响低年级学生计算能力的因素，完成结题报告。

第二阶段：实施阶段（2013年11月----2013年12月）

以实践检验研究为主，探索培养和提高低年级学生计算能力的教学途径。整个实施阶段又分为2013学年第一学期、2013学年第二学期2个学期。在每个学期开始，相关班级都要根据方案的研究目标、内容结合本 班实际，制定学期实施计划，积累实施中的研究资料。

第三阶段：总结阶段（2013年12月下旬----2014年5月）

对研究材料的全面搜集、分析、归纳，完成课题研究报告。