寄宿制学校留守儿童新型师生关系研究工作计划_学校留守儿童工作计划

寄宿制学校留守儿童新型师生关系研究工作计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校留守儿童工作计划”。

寄宿制学校留守儿童新型师生关系研究

工 作 计 划

为贯彻落实寄宿制学校留守儿童教育这一民生工程，根据州教育局《寄宿制学校留守儿童新型师生关系研究》文件精神，结合我校的具体实际，成立了工作领导小组，更好地发挥学校、社会、家庭三结合的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制订本计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村寄宿制学校留守儿童的良好氛围，改善农村留守儿童课外活动条件，形成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合，基本建立农村留守儿童健康成长关爱体系。建设好良好新型师生关系。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，以之加强寄宿制学校留守儿童学生的管理，构建新型师生关系。

三、工作任务

1、掌握我校农村义务教育阶段留守儿童基本状况；调查了解我校留守儿童的特征和需求；分析我校留守儿童教育与管理方面师生关系存在的突出问题和困难；有针对性地提出符合实际的对策和建议。

2、规范各类基础材料

继续做好寄宿制学校留守儿童管理的各项资料收集工作。

四、主要措施

（一）具体工作落实

1、建立留守儿童档案和联系卡制度

要认真调查研究，摸清寄宿留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的留守儿童亲情电话。

2、真情关爱，“三个优先”

（1）学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

（2）生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

（3）活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈

会。要求小组成员每月至少与留守儿童谈心一次，做好谈心记录。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

5、开展人文关爱活动。

通过定期举行主题班会、团队活动，文艺演出等各种活动，组织留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

6、注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守儿童通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

（二）、明确职责，努力营造良好育人环境

学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，学校积极与社会各界联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助等形式，为更多的贫困留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育。

（三）、认真开展关于建立好“寄宿留守儿童新型师生关系”的活动。

1、每天安排一名老师轮流值班管理并接受学生心理咨询，并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中开展活动。

2、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，各班每月举办一次法制、安全或心理健康教育讲座等，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心健康发展。

3、有针对性的对寄宿留守儿童开展各种教育活动。如课余谈心、课间游戏、关爱留守儿童主题班会、诗朗诵《留守我能行》、建立留守儿童乐园等，让了留守儿童深刻地体会到来自学校、家庭及社会的关

爱，更进一步拉近师生之间的距离。

（四）、不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展。

学校要不断对工作情况进行总结，积累经验，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作。

五、工作安排

四月份：

讨论并制定学校关爱留守儿童工作计划。

五月份：

1．开展教师与寄宿学生之间的结对活动。

2．开展教师家访和学生谈心活动。

3、开通留守儿童亲情电话。

4、组织小组教师进行留守儿童工作经验交流。

5、档案信息更新。

六月份：

1、留守儿童主题班会活动。

2、组织留守儿童进行“六.一”联欢

七月份：

1、对留守儿童进行全面家访。

2、问卷调查寄宿留守儿童学习生活状况等。

3、组织留守儿童给远方的父母通电话，报告自己的学习情况和生活情况。

八月份：

1、留守儿童工作档案整理。

2、寄宿留守儿童工作总结

3、留守儿童信息更新

九月份：

提交阶段性成果，迎接检查。

十月份：

针对上级检查提出的问题，整改前阶段调查研究中存在的不足。

十一月份：

留守儿童工作档案整理。规范课题研究的最后成果和过程资料。资料分为教师研究小结、论文和资料汇编两部分。资料包括计划、领导小组、调查记录、调查问卷、结果分析、总结报告、图片资料等。上报至州课题指导组。

晴隆县紫马小学

《寄宿制学校留守儿童新型师生关系研究》课题研究领导小组

二0一四年四月十八日