培优工作计划_培优教学工作计划
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六年级语文“培优”记录表
班
六年级 时间
级
培
类别
优
怎样理解古诗的意思
训练内容
效果 效果良好
1、古诗中很多字词意思和现代一样，可以直译2古诗中很多词表示的是古代的意思，和现在的意思不同，因此不能用现在常用的词义解释。
3．要注意语序。解释古诗要注意音律和修辞等情况。古代语言有些与现代语言的语序习惯也不尽相同，所以在解释古诗时要特别注意。
4．要联系当时的时代背景、诗人的处境等。
5．要根据诗的意境进行想象。只有想象当时的景色，才能体会诗人的心情，才能正确解释诗句。
学生姓名
陈红 宋时洁 潘月霞 许珂 许贞玲 许崇雪
第11周星期三 教师姓名 舒方芹
六年级语文“培优”记录表
班
六年级
级
培
类别
优
怎样给课文分段：
1、时间发生较大的变化；
训练内容
2、地点发生较大的变化；
3、人物或景物发生较大的变化；
4、事件发生较大的变化；
注意：
1、总分总的要把总（中心句）分开
2、过渡句（段）一般分在后一段
3、写人的文章先概括单独为一段
4、写事的文章后概况道理启示单独为一段
效果或效果一般。问题
陈红 宋时洁 潘月霞 许珂 许贞玲
学生姓名
许崇雪
时间
星期三
第2周教师姓名 舒方芹 六年级语文“培优补差”记录表
班
六年级 级
星期三
时间
第3周教师姓名
舒方芹
类培
学生姓名
陈红 宋时洁 潘月霞 许珂 许贞玲 许崇雪
别 优
训练归纳段意的方法
内
1、摘句法。把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。容
效果
2、归并法。先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
3、取舍法。一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。
4、借助法。就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。较好 六年级语文“培优补差”记录表
班 级 类别 训练内容
六年
时间
第4周教师姓名
级
舒方芹
星期三
学生姓补差
许杰 潘广振 赵开洁 管西博 许贞龙名
许萍
怎样找中心句
1.从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。2.从总起句去找。文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，3.从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心4.从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。
5.从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。
6.从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。7.从含义深长的句子上去找。有的句子中意义含而不露，蕴藏着深刻的意义，这个句子就是中心
句。
8.从过渡句上去找。有的文章往往用过渡句来点明中心句。
效果或存在 问题 班
级
类别
训练内容效果良好。
六年级语文“培优补差”记录表
第5周六年级 时间
教师姓名 舒方芹
星期三
培
学生陈红 宋时洁 潘月霞 许珂 许贞玲 许优
姓名 崇雪
按要求写成语
1、ABB
2、AABB3、ABAB4、ABAC5、XX地
6、含数字的词语
7、含动物名称的词语
8、含反义词的词语
9、写出几个成语故事
效果或
存在问题 效果良好
六年级语文“培优”记录表
班
六年级 时间
第6周星期三 教师姓名级
舒方芹 培
陈红 宋时洁 潘月霞 许珂 许贞玲 类别
学生姓名
优
许崇雪
如何写好记叙文：
训练内容
1、理清思路，审好题目。
2、确定题目，列好草稿。
3、理顺顺序，交代清楚时间、地点，事情发生的过程。
4、有详有略，注重突出重点。
5、多加实践，多练笔。
效果
效果良好
六年级语文“培优补差”记录表
班
六年级 时间
级 类别 补差
学生姓名
许杰 潘广振 赵开洁 管西博 许贞龙 许萍
第7周星期三 教师姓名 舒方芹
怎样更好的学习课文：
训练内容
1、语文是很有魅力的，你可以感受不同的人，不同的事。
5、要按时完成作业。今日事今日毕。养成良好学习习惯，效果 效果良好 如多看书，看好书，勤动笔，多动脑。
3、要多向好学生学习，多请教同学，好学深思。
4、要恰当运用工具书和参考书，不要因为参考书而失去了思考的力量。语文的世界是一个特别美丽的世界，应从思想上认识到其重要性。
2、要注意多反思，多思考。
六年级语文“培优”记录表
班
六年级 时间
级
培
类别
优
学生姓名
陈红 宋时洁 潘月霞 许珂 许贞玲 许崇雪
第8周星期三 教师姓名 舒方芹
怎样提高课堂学习效率：
训练内容
1、课前进行预习。通过各种辅助工具或互联网资料搜集
效果 效果良好 4．课后及时复习，加深印象。行研磨练习，体会重点句子。3．品读体验。在精讲课文的过程中，要找出重点句子进与所学课文有关的材料，丰富课堂知识量。
2．精读提高。读书百遍，其义自见。多读课文，勾画生词，加深理解。六年级语文“培优补差”记录表
班
六年级 时间
级 类别 补差
学生姓名
许杰 潘广振 赵开洁 管西博 许贞龙 许萍
第9周星期三 教师姓名 舒方芹
陈述句改为反问句的方法：
训练内容
1将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词
等反问语气词。
效果
效果良好
4句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。3在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂” 定词（是、能、会等）。（不是、不能、不会等）。
2将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯 六年级语文“培优补差”记录表
班
六年级 时间
级
许杰 潘广振 赵开洁 管西博 第10周星期三 教师姓名 舒方芹
类别 补差 学生姓名 许贞龙 许萍
怎样提高语文阅读能力：
训练内容
1、培养快速阅读能力，优化阅读方法。
2、基础知识牢牢掌握，不要粗心大意。
3、弄清问题，巧用原话。
4、想象说话，联系生活。
效果 效果良好
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