第一阶段计划_第一阶段实施计划

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《边疆民族地区高效政治课堂教学模式构建研究 》实施阶段的第一阶段工作计划

麻栗坡民族中学政治课题组 负责人：罗斗太

课 题 名 称：《边疆民族地区高效政治课堂教学模式构建研究》 课 题 研 究 单位：麻栗坡民族中学

课 题 研究负责人：罗斗太

课 题 组 成 员：罗斗太、赵宗彩、陈正茹、李国秀、荣华武、陈显勇。

一、实施时间：2012.1

2月——2013年9月

二、研究对象：

1、麻栗坡民族中学教师的课堂教学实践。

2.、麻栗坡民族中学

（七）—

（九）年级和高

一、高

二、高三学生的学习实践。

3、专家论著，论述

三、本阶段具体负责人 ： 罗斗太

四、研究方法：

课题研究的具体研究方法包括：（1）文献资料法、（2）调查法（包括问卷调查、个别调查、专题调查）、（3）访谈研究法、(4)行动研究法、(5)观察法、6）经验总结法、（7）教育教学实验法、（8）理论探究研究法、（9）比较研究法、(10)案例分析反思法、（11）测验法等。

五、研究目标任务：

1、研究认识中学高效政治课堂教学中的“高效性”的内涵、实施有效教学的现状、必要性、意义、要求。

2.、研究学习方式。学生现有学习方式、学习方式中高效学习方式，低效、无效学习方式的种类、（表现）。

3.、对教师高效课堂教学以及学生学习方式的理论认识和教学实践进行调查研究并提出改进措施。

4、对初高中学生的现有学习方式进行调查研究，并提出改进措施。

六、工作进程

１、学习讨论《实施方案》

（１）、各备课组学习：对实施方案进行讨论、补充、完善与发展，力求做到科学性与可行性。

（２）、结合我校实际情况，借鉴各地高效课堂教学模式的成功经验，进行探索实践，进一步完善实施方案。

２、理论学习

（１）、集体学习：以会议的形式组织学习有关专家的高效政治课堂教学和学习方式方面的教育，如教学理论、论著、论述。

（２）、专题辅导：参加由罗斗太举办的三次（即：2013年3月8日下午第三节课在高一政史地办公室、2013年3月15日下午第三节课在高一政史地办公室、2013年3月22日下午第三节课在高一政史地办公室）关于高效政治课堂的教学和有效学习的方式的专题理论辅导。

（３）、个人自学：要求每个研究人员自学高效课堂教学和高效学习方式的理论，并提交３０００字的论文、其余所有全校初高中政治老师写一篇不少于1500字左右的有关边疆民族地区高效政治课堂教学模式方面的心得体会、读书笔记、论文等。

３、培训活动

（１）、专家培训：全体主要政治教师参加相关单位组织的专家培训。

（２）、组内培训：由罗斗太举办一期怎样让已初步总结的教学模式如何在云南省麻栗坡民中六个年级实验运用。

４、调查活动

（１）、对教师课堂教学实践的调查：由荣华武组织一期针对教师的调查，并制作调查报告一份。其中七年级由李国秀负责组织、八年级由陈显勇负责组织、九年级由陈正茹负责组织、高一由赵宗彩责组织、高二由荣华武负责组织、高三罗斗太负责组织等。

（２）、对学生调查：由荣华武组织一期针对六个年级学生学习方式的问卷调查和专访调查。制作一个总的调查报告。调查对象为本校七、八、九、高

一、高

二、高三六个年级的学生。其中七年级有李国秀负责组织、八年级由陈显勇负责组织、九年级由陈正茹负责组织、高一由赵宗彩负责组织、高二由荣华武负责组织、高三罗斗太负责组织。

５、示范研讨课、创新课、四有课调研活动

（１）、本阶段安排两次示范研讨课、两次创新课、三次四有课，都由课题组针对高效课堂教学和学生的学习方式进行深入研讨。

（２）、由授课教师提交相关的教学设计，课件，实录，教学反思。

（３）、由评课教师每人提交一份每节课的案例分析，并由具体负责人归纳整理成文。

６、理论研究论文撰写

在教学调查和示范研讨课的基础上，通过对专家的论述的学习理解，由课题组撰写有关高效课堂教学和有效学习方式的论文14篇。

七、成果体现

本阶段课题研究的成果体现为以下几个方面：

１、科研论文、2、调查分析报告、3、教学设计、4、案例分析、5、教学反思、6、经验总结、7、工作学习笔记、8、课件、9、示范研讨课课堂实录、10、学生活动材料。

云南省麻栗坡民族中学政治课题组