初二读书计划_初二班级读书计划

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初二（2）班语文阅读计划

一．目的以全面提高学生语文素养为出发点，以“开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法”为目标，以教改实验为基础，在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。侧重实验语文课外阅读的教学方法，研究并形成一定的课外阅读教学策略。二．内容

选择的原则：从形式看，最好选择那些篇幅短一点的文章；从内容看，最好选择那些文质兼美的“美文”和跳动着时代脉搏，反映着时代进步的“时文”，以及介绍最新科技成果的科技文。选择时还应充分考虑学生的兴趣、爱好、需要与年龄特点。积累符合各年级学生特点的阅读材料，力求形成完整的指导学生开展课外阅读的方法。同时计划对学生进行关于阅读兴趣、掌握阅读环节和方法、阅读量等的问题的调查；通过练笔、摘抄、作文等多种形式检验阅读课对学生写作所起的作用。

三、方法

1.设计调查问卷，了解学生的课外阅读现状。调查问卷：

①你觉得中学生应该加强课外阅读吗？ A、应该 B、不应该 C、随便

②你喜欢课外阅读吗？

A、喜欢 B、一般

C、不喜欢

③老师对同学课外阅读的态度？

A、支持 B、反对

C、任你自己

④家长对子女课外阅读的态度？

A、支持 B、反对

C、任你自己

⑤你选定课外书的途径？

A、亲自去找 B、同学介绍 C、老师介绍

⑥你喜爱哪一类书籍？

A、文学

B、娱乐

C、武侠

⑦你通常在什么时间阅读？

A、课外 B、一有时间就看

C、学习之后

⑧你是怎样阅读课外书的？

A、通读

B、精读

C、边读边玩

⑨你认为课外阅读对学习成绩

A、有帮助 B、没有帮助

C、妨碍学习提高

⑩你需要老师给你哪些课外阅读的指导？

2.帮助学生制订相应的课外阅读措施。一般可以从以下几方面来要求：①保证每周一定量的阅读时间与数量。可以因学生的实际情况而异。②阅读的同时要动笔。或摘名言警句，或摘精彩片断，还可以在自己的书上圈点批注。③精读的文章还要写读书笔记，读写结合，相互促进。④阅读时要思考。古人云：学而不思则罔。阅读并不是仅仅把书看一遍，还必须要求学生对书中或文中的内容有整体把握，对文章的遣词用句、中心思想、写作方法、人生启迪等有比较细致的思考。对上述一系列要求做到定期检查、不断督促，通过长期强化，培养学生养成课外阅读的习惯。使课外阅读成为学生学习生活不可缺少的一部分，直至最终成为自身的一种生活需求。

一小组阅读活动计划：

近年来，学生课外阅读的组织与指导越来越引起语文教育工作者的重视。为了使学生们的课外阅读走向有序和高效，制订文学名著阅读计划如下：

一、活动目的：

1、以人类的先进文化影响学生，引导学生发展个性，健全人格。

2、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力，为其终身发展打基础。

3、引导学生积累知识、培养语感，促进其语文素养的全面提高。

二、阅读任务根据《课程标准》的要求和学生实际，参照语文版教材中“名著引读”评介的书目，遵循经典、循序渐进和课内外结合的原则，选定课外名著必读书目如下：阅 读 书 目：《西游记》、《童年》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《家》、《钢铁是怎样炼成的》（上述书目要求全体学生按时按量共同阅读，教师进行统一的指导和评价。另外，推荐《三国演义》、《汤姆?索亚历险记》等数十部中外名著作为选读书目，鼓励那些学有余力的学生按照自己的兴趣选择阅读。）

三、实施步骤下面，以《西游记》为例来说明各部名著阅读的实施步骤：㈠导读阶段（安排1-2课时）本阶段，指导学生阅读教材中“名著引读”的相关内容，并向学生补充导读材料，如作者生平，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。另外，教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。㈡积累性阅读阶段（安排10周左右）本阶段要求学生以泛读为主，每周阅读十回左右的内容。每周设计作业如下：

1、摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简单点评；

2、内容概括：概括本周阅读的内容，不少于500字；

3、写读后感：每篇围绕一个中心来写，力求有自己的见解，不少于500字。（考虑到学生差异，不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。）本阶段，教师以培养学生阅读兴趣，形成良好阅读习惯为中心目标，每周抽查学生作业并做有针对性的指导。在逐回阅读完全书后，安排1课时，由学生发言、讨论，教师归纳、总结，最终理清整部《西游记》的线索，把握故事情节。㈢探究性阅读阶段（安排2周左右）

1、分析人物形象（2周）本阶段安排学生精读有关情节，指导学生重点分析孙悟空、猪八戒、唐僧及诸神魔的形象，并以“我眼中的×××”为题写一篇作文，然后按学生作文所分析的人物形象进行分组交流，最后推荐出优秀作品展评。

2、了解小说的思想内容和艺术特色（安排2课时）由教师开设一次“名著欣赏专题讲座”，帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特色；然后，组织学生根据讲座指导，查找资料，完成一篇读书笔记，尝试分析小说的思想内容、艺术特色。㈣总结阶段（安排1周左右）本阶段准备开展《西游记》影视欣赏、读书笔记展评、读书经验交流会等活动，一方面继续调动学生课外阅读的积极性，另一方面帮助教师检测学生的阅读成果。

四、活动评价每学年进行一次活动评价，包含参照学生读书笔记等材料进行的过程性评价，和通过设计名著阅读试卷对学生进行的总结性评价。

二小组阅读活动计划：

《课外阅读周计划》是在新世纪素质教育的形势下，在国家“义务教育课程标准”的新精神指导下，精心编选的一套高品质的课外语文读本。本书并不是简单的应试阅读训练，而是一扇扇清新明亮、奇妙鲜活的知识窗户。她是以拓展学生的眼界、提高学生综合素质、引导学生自己进行时间管理和研究性学习、增强学生对阅读考试变化的应对能力为根本目标的课外阅读书。这里选编的文章并不是非读不可的，你可以读，也可以不读，你千万不要有任何的心理负担。如果你觉得读来有困难，你可以跳过去，以后再读，先换自己喜欢的读。课外阅读不是为了增加你的负担，而是为了增加你的快乐！在快乐的阅读中收获思想、智慧与情感。但快乐还来自坚持，来自对自我挑战的克服和超越！我们强调的就是每天都要有课外阅读，每周都要有学习检测。时间管理和计划性是本书最为重要的特点。你只需每天花上十几分钟的时间，不仅轻松地就读了一篇好文章，而且慢慢也会养成每天都阅读的习惯。而“习惯”，莎士比亚说过，“简直是一种改变气质的神奇力量”。当有一天你回首过去，你会为自己的变化而大吃一惊。别人刚知道的你早就知道了，别人还不懂的你已经在用心体会了，这个世界每天都在向你展示着她的奥妙和秘密，你每过的一天都是内心充实的一天，你在每一个晚上都能惬意而满足地入眠。因为总有优美文字的情感魅力和思想魅力在滋养着你，提升着你，你的容貌也因此而发生了改变，逐渐呈现出智慧与自信的逼人光辉。为什么不变呢？

三小组阅读活动计划：

第一周 飘雪的季节

星期一 结识一位作家——朱自清最完整的人格 星期二 冬天 星期三 冬日漫步 星期四 江南的冬景 星期五 我沿着初雪漫步„„ 周 末 本周阅读研讨与综合能力训练 第二周 爱的光波

星期一 结识一位诗人——舒婷爱的光波 星期二 读给妈妈听的诗 星期三 髻 星期四 祖父的花园 星期五 父亲与我周 末 本周阅读研讨与综合能力训练 第三周 理解动物

星期一 结识一位作家——都德阿尔封斯·都德其人 星期二 塞 甘 先生的山羊 星期三 一只羱羊 星期四 乌鸦 星期五 马

周 末 本周阅读研讨与综合能力训练 第四周 对光明的憧憬

星期一 结识一位身残志坚的英雄——海伦·凯勒与拿破仑齐名的女人 星期二 我的一生 星期三 火光 星期四 黎明 星期五 寻梦者

周 末 本周阅读研讨与综合能力训练 第五周 穿过地平线 第六周 时间的价值 第七周 跨越百年的美丽 第八周 乡思浓浓 第九周 吹动心灵的四季 第十周 上帝的声音 第十一周 北欧精灵 第十二周 花开花落 第十三周 泪与笑的行囊 第十四周 夜莺与蔷薇 第十五周 月光白帕

四小组读书计划：

我一直相信，要做好一件事，必先要有一个切实可行的计划，古人云：“工欲善其事，必先利其器。”所以为了能切实贯彻落实好“阅读百部文学名著”工程。也为了高质量地完成我们组的读书任务，我制定了如下计划：

（一）第一阶段

组内成员先阅读一本指定书籍，为期三周，读完后至少写一篇读后感。各人阅读书籍如下： 董亚钊 《飘》《曹禺选集》 王彩龙 《陶源明集》 栗红娟 《史记选》 许琳琳 《安娜·卡列尼娜》 刘苗 《张爱玲文集》 郝雪华 《飘》

徐梦丽 《汉魏六朝诗选》 杜星霖 《汉魏六朝诗选》

（二）第二阶段

组内成员进行交流，交流一下自己对所读书籍的感受，把自己认为好的推荐给大家，不一定是整本书，可以是书中的某一章，甚至可以是某一段话。也可把自己读的书，如果认为有必要大家都需要读读，就推荐给大家，先在组内阅读，然后推及全班阅读。做到“资源共享”，以次进一步提高班级的读书质量。

（三）第三阶段

自由阅读，以读完本组指定书籍为前提，而后阅读二年级应读书籍，要在提高阅读速度的前提下，保证质量。

以上计划还不成熟，处于试行阶段，以后会根据执行时出现的实际情况进行适当修改。我相信通过我们组各成员的共同努力，我们一定回出色地完成我们组的读书任务。

五小组个人读书计划：

一、读书目标：

1、营造积极进取、努力学习的读书氛围，提高自己的学习理论的热情，逐步养成多读书，读好书的习惯。

2、通过学习，提高教育理论修养，加强课标、教师用书的研读和教材的把握，提高业务能力和教学质量。

3、在读书中提高自己的思想境界，让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。

二、读书活动中我将遵循以下思路：

树立“我读书 我快乐”的思想，努力形成学习与工作的恰当结合，坚持读书与反思相结合，努力提高与时倶进的学习能力与创新能力，努力提高个人教育素质。

三、开展读书活动的主要措施：

1、制定读书计划，充分利用时间读书，以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。每天确保一小时的读书时间。

2、精选书籍，结合学校推荐的书目有重点地加以阅读，做好学习笔记，并把自己的观点和读后感受用文字形式记录下来，写出学习体会。

3、坚持读书与反思相结合，将自己的读书所得运用到教育教学中来，让读书活动能够与课堂教学效果和相关教学活动相结合。

4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

5、及时更新博客，主动与同事交流，讨论读书心得。

四、读书的具体措施安排：

１、坚持做到每天读书学习一小时，以书为友，充实思想。

2、坚持做好读书笔记，摘录教育教学信息，以新的教育理念指导教学，使自己的教育教学水平再上一个新的台阶。

3、充分发挥网上资源共享的优势，经常上网学习，了解各种读书信息。

4、参加学校组织的各种读书活动，主动与同事交流，利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流自己的学习体会与心得，多反思，多总结。

六小组个人读书计划：

一、指导思想:

通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！

二、我的读书目标:

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容,逐步养成多读书，读好书的习惯。

2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

3、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

三、主要措施:

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、读书活动做到“六个结合”:读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与“校本教研－校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。

3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。

5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

四、读书安排:

大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育教学著作。