高二、高三语文备课组计划_高二语文备课组计划

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07—08学年第二学期

高

二、高三年级语文备课组工作计划

一教育教学指导思想

以《高中语文课程标准》为指导，以语文教研组工作计划为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念,以阅读和写作为重点,积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文素养和审美情趣。贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法，结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。

二、学情分析

2006级高二学生，2005级高三学生计六百人，十一个班。因学生大多来自各乡镇中学，学生基础较薄弱。

学生基础语言文字部分问题突出，现代文阅读及文言文阅读是其最为薄弱的部分，阅读量少，对语文的学习兴趣一般且停留在传统的被动式学习状态。

因高二高三所面临学期末任务不同，可不同年级不同考虑，做到区别对待。

对高二学生，培养语文素养，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

高三学生，系统性的进行语文知识的学习，强化训练，努力完成高考任务。

三、目标与要求

高二年级语文教学：

本学期高二教师的教学任务从安排上来说是《外国小说欣赏》、《中外传记作品选读》，但考虑学生面临学业水平测试问题，这要求我们教师需处理好必修与选修课程，注意侧重点。根据实情，将本学期目标安排如下：

1.继续培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握适合自己的学习文法；

2.继续培养学生的语文素养，完成教学的选修课程的安排；

3.侧重完成学生必修课程的复习工作，类似于一轮复习式的帮助学生梳理语文知识，讲练结合起来；

4.培养学生写作能力，这方面我年级学生有待加强。

高三年级语文教学

针对即将到来的高三年级高考，高三教师需要分别做好学生二轮及三轮复习工作，在讲与练的强化训练中，帮助学生提高应试技巧。

四、具体措施

1、认真学习新教材、新《课标》，明确《课标》对高二年级的要求；认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。

2、提高备课组集体备课的质量。每大周课文安排主备人主讲人,详细解说教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习,要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。

3、因本学期为选修内容，作文未安排，可根据高考倾向，安排作文教学工作。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。作文教学重自能作文，要引导学生自批自改。要求学生多练笔，老师要认真批阅。教师可适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时评得亲切，真正挠到痒处。本期拟做大作文5—6次，课外练笔4次。

4、鼓励学生做好读书工作，摘抄，读书笔记等，在阅读的基础上扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。

5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

6、明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。

总之，语文教学工作任务重，学习内容颇多，需要教师共同努力。同心同德，争取学生及自我的最大进步。

执笔人：项

2008年3月4日