群文阅读个人研修计划_作业个人研修计划

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群文阅读个人研修计划

双路中心校：陈海蓉

“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，整本的书。”是我教学的宗旨。要发展学生的阅读能力，只能通过学生大量的阅读实践。理想的阅读课程体系，应该包括三种阅读形态：单篇（课文）阅读、群文阅读、整本书阅读。三者之间，功能各异，互为补充，无法替代。群文阅读让课内大量阅读有了实施路径。我校课题将研究重点确定为“单篇带多篇”，以“单元整合、群文阅读”的课堂教学策略研究，探索儿童多种阅读方法。

一、研究目标

群文阅读教学，是教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章。群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式，更关注学生的阅读数量和速度，更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构，对全面提高学生的语文素养具有重要意义。

以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教材，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的整合，使学习内容、学习方法相互渗透，有机整合。

二、研究的内容

1、小学生群文阅读的课型以“单篇带多篇”、“单元整合、群文阅读”为主。

2、小学生群文阅读中读写活动的有效整合。

三、研究要求

在班级形成浓郁的学习分围，通过悉心引导和鼓励，培养学生的学习兴趣；为学生提供展示平台让学生体会到成功的喜悦，从而进入到更加广阔的学习空间去。

1、强化阅读的主体，让学生读得更乐

群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，新的阅读内容不断激发学生的阅读兴趣，学生忙着进行看书、思考、陈述、倾听等语文实践，真正成为语文学习的主人。

2、增加阅读的数量，让学生读得更多

不积小流无以成江河，多读书、多积累是我国传统语文教学的宝贵经验。课程标准里面的要求，阅读总量只有15万字左右，已不能满足学生对知识的渴求了。群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，有效地增加了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面，为学生阅读素养的发展提供了必要准备。

3、丰富阅读的方式，让学生读得更深

群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，不仅加大了学生的阅读量，更重要的是让学生在多篇不同作家、体裁、内容的文章阅读中进行比较归纳、分析综合、深入思考，关注略读、默读方法的指导，这样就为学生学习多样化的阅读方式、终身阅读与发展奠定基础。

四、群文阅读的课堂教学

1、教师围绕主题、精选文本，扩大学生的阅读量，让学生自己在摸索中学会阅读。

2、多对比，同中求异，异中求同。

3、多质疑，在探究中提高学习效率。

4、多分享，在交流中加深感悟。

5、多尝试不同的阅读方法，以适应不同的学习方法。

五、研究行事历

（一）3月

专家引领

群文阅读教学观课

（二）4月

镇领导指导学习

课题研究指导

专题讲座

“走进寓言故事”群文阅读课 参加开题报告

撰写一篇活动报告

专题讲座

群文阅读课型及通用教学模块探索

上传个人课题研修计划，一节群文阅读教学教案

（三）5月

专题讲座

群文阅读《创世神话》课堂实录

课堂实录和教学反思各一篇

（四）6月

专题讲座

小学群文阅读教学的策略

上传论文一篇

（五）7月

上传一篇论文，整理自己研究成果在学校汇报并上传

2016

春