PEP英语三年级下培优辅差计划_五下英语培优辅差计划
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PEP英语三年级下培优辅差计划
教师：
向长洲
一、指导思想：
实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”
二、具体目标：
使优生“吃得饱 ”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。
三、学习情况分析：
优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。
优生名单： 周思奀 周朋飞 郭晨冲 杨阳
差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。
潜能生名单：向延安 杨双秦 向金洲 袁向阳 张莉莉
四、具体措施：
（1）培优措施：对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习 我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了五年级了，学生的的学习压力也增加了，不会学习是绝对不行的，要想考出好成绩。就得想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。
对于具体的学习，我一般要求这部分学生在课堂上做到认真听，并能积极参与课堂活动，在课后要“牢、准、全”地识记知识点。平时让这些学生多做些练习，培养学生灵活做题的能力。另外也有意培养学生的观察能力，能独立发现课文中的重点和难点。
（2）差生措施：对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣。
本学期中我要采用分层教学，成绩较差的学生由老师进行专门指导。在记忆单词上，我不要求他们把当天学的所有单词都会背，可以允许他们分批次的背单词。课堂中，我会把一些简单的问题留给他们。这样一来，学生的学习难度就大大的降低了，学生对英语学习的抵触情绪也就会降低了。
总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。
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