研修计划_学校教师研修计划

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一、留学专业（研究课题）: 研究如何提高国内边疆少数名族地区中学生英语学习兴趣

国内外研究情况

国内情况：英语对于边疆地区学生本身就已经是第二外语了，学生们从小生活在在即的民族语言世界里，小学只学学汉语，初中才开始英语零起点，刚开始简单学生喜欢学习，慢慢语法单词加多，学生就开始觉得难而却步，课后学生不爱交流，但凭借每周有限的几节英语课，要提高英语教学是不太现实的。因此要想法要提高学生学习兴趣才是关键。

国外情况:学生们本身学习的就是自己的母语，学习自然有很多优越性，但也有学生偏爱自己母语，可从中学习他国经验。

二、申请人在拟留学研究方向上已取得的研究基础

作为一名一线的教师，在边疆工作已有五年之余的时间了，对于初中生也在各个年级都做过各种分析，每一届学生都有自己不同的特点。每个班上的每个学生也有自己的学习方式，但有的学生可以在教师德指点下，马上找到适合自己的学习方式，但也有大部分学生还在想英语不是自己的母语，学而无用。针对这部分学生，我觉得他们就是还体验到学习英语的乐趣，学会一门外语的实用性，所以，这才是我们要尽力研究的一个课。

一个国家要发展,一个民族要富强,除了致力于大力提高本民族科学文化素质外,还必须吸收、借鉴其它国家特别是发达国家先进的科技、文化精华、开发本民族的智力和潜力。而要实现科技、文化的国际交流与合作。就必须掌握英语这门主要的国际通用语言。随着我国改革开放的不断深入,社会对各层次的英语人才的需求不断增加,英语教学工作也倍受关注。为了适应这样的需求,注重英语人才交际能力的培养,我省边疆地区的英语教学工作也在当地教育部门的关怀下，让我们到国外去亲身体验国外的教学经验与成果。同时，也借鉴他国好的教学学方法，回国再把后我们学到的，看到的传达给在校的英语教学工作者。这也是提高边僵地区的教学的一种良策。

三、拟研修的具体科学/技术问题

少数民族地区的学生学习起步晚，学生小学一般不学英语。由于生活环境和教学条件所限，少数民族地区的学生在小学阶段一般不学英语。到初中时已经过了语言学习的关键期，此时对于英语的学习只是任务型的。这严重地影响了学生的口语表达。现在常听学生说：“我想学英语，但底子太差了。”而中学生求学时期正是行为习惯和学习习惯养成的好时期，而心理和生理特点，又正处于具有强烈的好奇心，渴望成熟的过渡阶段，但基础差直接影响孩子学习的动力。

刚接触英语时，教师注重知识点的讲解，不注重口语。在英语教学的起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，帮助学生养成良好的发音习惯。而对于从未接触英语的少数民族地区的学生来说，更是如此。但由于学校重成绩，因此，教师只注重知识点的讲解，忽视对学生实际口语运用能力的培养。教师口语水平很低。目前不少中学英语教师口语水平较低，语音语调不准确，不能流利自如地用于教学，这对于改善提高英语教学很不利。

四、拟留学单位在拟留学研究方向上的研究水平，国际影响力及研究条件

英国雷丁大学的历史可以追溯到1892年，直至1926年皇家授权成为正式的综合大学，雷丁大学已然凭借其独特的教学风格和严谨的教学团队，成为英国著名大学，在英国乃至世界赢得一定声誉。

雷丁大学是国际知名学府，位于世界前200强且是英国前20名的注重研究的大学。包括农业与食品，教师培训，艺术和设计在内的多个专业位居英国前十位，是一流领军大学。根据RAE2008年评估，雷丁大学大约90%的研究专业都是世界杰出(international standing)。

雷丁大学的教学质量深受好评。据报告，有89%的学生满意在雷丁大学的学习经历，有高达92%的国际生满意/非常满意在雷丁大学接受的教育和支持。截止现在，已经有来自超过130个国家的的3500名国际生就读于此。多元的文化环境使学生更好地体验不同的文化。

雷丁大学主要的Whiteknights校区坐落于有130公顷大小的园区，周别绿树环绕，有湖相依，并有野生动物存在，真是风景宜人，安谧舒适。并且，雷丁大学最近投资超过1亿英镑用于校园设施的整修与扩建。而在学校周围，是雷丁镇的购物区，有书店超市等一系列设施帮助学生生活学习，并且雷丁距离伦敦，伯明翰都路途很近，交通便利。

五、出国留学预期目标、研修计划、方法及时间安排；

1、预期目标

本人拟出国学习的目的就是在学习借鉴国外研究经验的基础上，联系我国国内实际情况，再结合变边疆特色课程，让学生能有一个好的学习英语的态度，同时，能把国外好的教学模式及学习方式引进国内，让我们的学生也爱上英语这门课程。另外，本人目前正在从事西部农村教育工作，而且大学一直在修英语专业，从专业基础和语言上都具备完成研究任务的条件。回国后，也将继续留在在边疆工作。我相信经过我的努力，我们边疆地区的英语教学水平有肯定能够有所突破。

2、出国留学研修计划

本人拟留学专业为英语教育学，具体希望研究课题为：如何提高边疆少数名族地区中学生英语学习的兴趣。

此次出国有三个目的：第一，学习和收集国外语言教学教研究的方法;第二，学习国外的语言教学方法，当前中国最需要的是“英语+专业”的复合型人才，如何使学生的外语学了能用，杜绝英语学习者高分低能现象成为当前中国研究热点，因此，学习国外的教学方法将对我国英语教学和学习有很大启发;第三，此次出国带回的将会是一套前新的教育理论和研究，将会为我们边疆地区的英语教学注入新鲜血液，起到增砖添瓦的作用。

3、研修方法：

云南是少数民族集中的地区,由于受方言、文化差异、生活环境等因素的影响,少数民族地区的学生在英语学习上存在一定的障碍。而英语是当今社会最为重要的信息载体，是全世界最为通用的语言。许多国家在基础教育发展战略中，把英语教育作为公民素质的重要组成部分，并将期摆在突出地位。本次出国不仅是为了开拓视野，更是为了不断提高边疆目前英语教学水平。另外也可通过本次留学，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质。其具体研修方法如下：

(1)多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，了解更多专业知识。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。借此机会也补充下曾经学习遗漏的知识。

(2)虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。这次机会对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。积极参加校内校外的教研活动。在生活在实践中提高自己的教学能力。

(3)尽量开口多讲英语，尽可能的表达自己想讲的话。

作为边疆地区的语言教学本身就不像内地，不单是学生，老师的口语也有很多地方方言。而要提高学生的语言表达能力，首先要我们自己来讲得好，讲的准，提高自身魅力，这才是为人师表的前期条件。因此，在留学期间，我将不羞于开口，尽量在本地环境中体验英语语言的乐趣。

六、回国后的后续研究计划，以及申请人已拥有的相关研究条件

回国后，我将带上留学回来的硕果继续担任边疆地区英语教学工作，也将会继续研究相关边疆英语教学的课题。因为边疆英语教学将是提高整个边疆地区教育水平的关键。

面对自己将回国后的教学工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将再次带着自己的激情和规划步入下一阶段这富有挑战性的工作，在实践中不断改革新知识，积累新经验，促使自己尽快蜕变出来，并在教与学中不断超越自己。