春小学部工作计划_小学学校工作计划春

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涟水金城外国语学校2012-2013学年度第二学期

小学部工作计划

一、指导思想

以董事长、吴校长在开学工作会议上的讲话与报告精神为指导,以教学为中心,坚持科学发展观,全面贯彻教育方针,大力实施素质教育;以教科研为先导,改革课堂教学为手段,以落实常规教学为基础,抓好毕业班复习工作为重点;深化改革,强化学校管理,加强师德师风建设,依法治校,务实求真,力争使小学部教育教学质量再上新台阶。

二、工作目标

1、以人为本，德育为先，均衡发展，深化行为规范教育。

2、以科研为先导，加强师资队伍建设，全力建设学习型、创新型、研究型师资队伍。

3、狠抓教学常规管理，努力提高教学质量。

4、积极推进新课程改革，为课程改革的全面实施打下坚实的基础。

5、加强校园文化建设，构建良好的教育教学氛围。

6、完善教学设施，优化后勤管理。

7、加强学校安全管理，深入宿舍，关爱学生。

8、努力做好毕业班教学升学工作。

三、主要任务与方法措施 德育工作

（一）加强育人队伍建设，促进德育工作科学有效地开展

1、更新理念，树立以人为本的教育思想实践素质教育，要把德育教育放在首位，实现德、智、体、美、劳的和谐发展，把学生的能力培养、个性发展和人格形成当作教育之本，充分尊重学生的主体地位，真正从培养人的角度出发，做到务实、求新、全员参与、全程参与，人人育人，事事育人，时时育人，处处育人。

2、加强培训、学习和交流，提高育人水平加强班主任队伍建设，继续做好班主任、辅导员的培训工作，定期召开班主任会议，通过交流、学习，不断提高班主任的工作水平和能力。结合师德师风建设月活动，树立班主任的服务意识，着力打造一支品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。

3、营造“教师人人争名师，学生个个受关爱”的良好育人氛围，组织教职工巩固学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《中小学生教师职业道德规范》，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。

5、抓好班主任队伍建设，定期举行班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。首先继续做好班主任、辅导员的培训工作，加强跟踪指导，开展优秀班主任的带头、辐射、指导作用，通过班主任例会学习、经验交流、班队会的参观等，促进班主任管理班级的工作水平和能

力的提高。其次做好学困生的思想教育工作，通过三心（爱心、耐心、恒心）一访，与家长常沟通，形成施教合力，严禁有体罚和变相体罚学生现象。

6、完善班主任岗位职责、工作条例，考核奖励制度，把班主任工作的实绩作为评优的重要依据。

7、尽量给班主任提供参观学习的机会，经验介绍，取长补短。并要求每一位班主任每学期必须撰写一篇德育工作论文或心得体会，并将组织评选，不断提高班主任的业务水平。

（二）落实各项常规教育，在自我管理中提高学生的能力

1、根据每月教育重点和班级实际、生动活泼的上好每天的晨会，有计划地组织好每周一次的班会课。班会课要求班主任老师认真设计班会内容，写好教案。

2、认真贯彻教育部《关于加强中小学校学生心理健康教育的若干意见》，认真落实每周一节心理健康教育课，由心理教师辅导学生填好我校的特色心理健康手册，加强心理健康教育。加强安全生命教育。各班要利用晨会、班会课等时间大力开展珍爱生命教育，宣传交通安全、水电防火安全，加强学生的自我护意识。

3、加强学生日常行为规范教育和文明礼貌教育和养成教育。充分利用学校红领巾电视台、广播站、宣传栏、板报、国旗下的讲话以及队会课、晨会课对学生进行文明礼貌教育、加强红领巾文明示范岗监督，让学生形成良好的行为习惯，让文明之花充满整个校园。

4、结合重大节日、纪念日适时地组织活动，对学生进行教育。加强法制教育，制定普法教育计划，努力抓好学生的法制教育活动。组织学习有关法律法规，加强学生的法律意识，从小学会以法办事。加强校外联系，使法制宣传工作取得实效。

5、加强班级文化建设，各班布置好图书角、学习园地、比一比等中队活动阵地，营造良好的班级氛围，树立班级形象。各中队应以“规范+特色”的要求着力打造自身特色，本学期将继续开展流动红旗的评选。

6、抓好校园文化建设，各班主任组织本班学生进行规划，让校园里每个教室、每个景点都以整洁、优美的校园环境给人以美的熏陶。

（三）以少先队为载体，开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动

1、本学期以庆“六〃一”为主题开展系列庆祝活动：校园歌咏比赛；趣味运动会；大型文艺演出等等。组织学生参加社会实践活动，参观爱国主义教育基地、观看电影等，让学生在活动中受到感悟、教育。

2、认真抓好感恩教育，让学生知道得到别人关心帮助时要知道感恩，利用好母亲节及本学期各类节日，举行各种纪念、庆祝活动及必要的仪式，通过丰富多彩的活动形式，增强师生德育观念。

3、加强少先队大队部的监督协管能力。继续推行队干部值日、红领巾监督岗制度，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、红领巾佩戴，纳入文明班级、优秀班主任考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。

教学、教科研工作

（一）开展多种形式的校本教研，挖掘教师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性。

1．充分发挥教师团结、协作精神，强化团队意识，加强教研凝聚力。

2．教师要按时参加各级教研、进修活动，做好记录。骨干教师参加进修活动后，要及时进行精神传达。

（二）实施校本培训，切实提升教师素质。1．加强骨干教师（课优教师、特优教师）、青年教师队伍建设与管理，以点带面促进良好教风的形成。切实发挥骨干教师的辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用。骨干教师每学期至少上一节公开课（保存资料）。

2．采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。每学期普通教师听课不少于20节，中层领导听课不少于30节。由教科室组织全体教师利用专用时间进行业务学习：组织学习现代教育理论；组织收看优秀教师的录像课；组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流（教师的学习笔记、论文等）

（三）加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范教师教学行为。

1．修改完善教学常规管理制度，重点推进，逐项检查落实。强化教师课堂教学常规的执行、落实与检查，加强常态课堂教学管理。做到此项工作的经常化、制度化，奖惩分明。

2．加强对教师备课、上课、作业、辅导等教学常规的管理与检查力度，每周安排专项检查的内容，做到检查有记录、有反馈、有总结、有奖惩，切实做好教学过程的质量监控工作。

（四）强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。1．营造英语学习氛围（教室布置），调动学生学习英语积极性（后进生），不断提高英语教学质量。

2．严格各种检测考试、考务管理以保证措施得力、贯彻落实到位，严格计算、考核、奖惩到位，以提高教师的质量意识，促进师生共同发展。

3．继续做好单元过关检测把关工作，单元练习随教学进度，建议学科组、备课组统一时间进行检测。认真及时批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，及时调整教学策略，补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。

4．加强对学生语、数、英三科知识与能力的单项训练，配以课时练习与学科竞赛进行同步验收。语文：字词、朗读、查字典等；数学：口算、计算、应用题等；英语：以单词、背诵为主。

5．及时、认真地对每月基础知识阶段检测结果进行分析与总结，指出教学过程中存在的共性问题，指导教师分析、查找原因，调整教学策略，及时弥补教学中的不足。

（五）关注学生差异，切实做好提优补差工作：

关注后进生，耐心做好后进生的帮助、转化工作，纳入教师教学实绩考核当中。语文、数学、英语等主科教师坚持个别辅导，采取因人而异因材施教的方法，使得每一个学生得到发展。

（六）结合课改工作，开展各种形式的专题教学研讨，促进教师教学水平、学生学习质量的提高。

1．推门课：加强中层领导听推门课的力度，了解掌握教师（尤其是新聘教师）、学生的教学、学习常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率、学生学习效果。

2．复习课：认真上好期末复习课，探索对学生科学、有效的复习指导方法。3．示范课：进行骨干教师（课优、特优教师）献课活动。

4．同题异构课：学科组、备课组开展同一课题的教学研讨活动，寻求最适宜的教学设计与教学流程并在学科组、备课组内推广，原则上全体教师人人参与。5．评优课：开展学校校内评优课，评选校级优秀课，进行表彰。

6．研究课：定期组织学科教学研究课观摩研讨活动，人人参与互动，研究、探索学科教学模式。（语、数、英、常技能学科各一节，时间上根据教科室的总体安排）

（七）加强过程管理，注重总结推广成果，服务教师。要进一步完善小学部教师的简报《教学研究》，组建小学部教科研工作专刊，做到每月两次常态化，更好促进教改工作。

1．紧随课改的步伐，做到连续性和层次性。能引导教师把握课改理念，能适时地指导教师把握教育教学中的环节变革。

2．注重案例研究。刊登教师大量的课改感受，既有操作过程，又有反思后的醒悟。

3．每期都能有一个鲜明的主题，使教师能围绕该期的主题谈论。

4．紧密地结合校情。针对课改中的热点、难点、疑点问题进行研究，着重探讨。

5．整体互动，广泛参与。提倡每名教师在一学年中要有教学研究文章刊载于学部简报《教学研究》。

（八）、创新校本教研新模式，丰富校本教研内涵。

1、骨干引领式教研、教学反思式教研、同题异构式教研是我们小

学部的主要教研方式。而在全面推进新课程改革的大背景下，常规教研已不能适应新课程改革要求，需要校本教研有效跟进，不断创新。今后将会开展问题解决教研、“微型课题”式教研、“教育沙龙”式教研、“资源共享”式教研。

2、问题解决教研。校本教研的理论基点就是在教学研究中解决教师教学实际中存在的真实、具体和个性化的问题。了解“原汁原味”的课堂，从课堂中发现潜在的真实问题，作为校本教研活动主题，在教研活动中加以追踪解决。不仅解决“头痛医头、脚痛医脚”式问题，还要以学科教研组为核心，梳理和汇集在教学情境中遇到的各种问题，并对这些问题进行归纳、分类，筛选出有解决价值的个性问题，开展有针对性的教研。例如，针对一些教师讲课不注重导入设计和情境创设，学习效率不高的问题，组织各学科教研组展开“强化导入设计，注重情境创设”的校本教研活动。在校本教研活动中，各学科共同寻找研究点，最后对导入目的、作用、效果、方法及策略有了明确认识。

3、微型课题式教研。为了使教科研一体化，大力提倡开展应用型的“微型课题”式研究，在措施、方法、手段上加强对课题的管理。一是选好研究课题。二是制定好研究计划。三是推广实验研究成果。“微型课题”式研究不在于验证某个教学理论，而在于改进课堂教学、优化教学手段，提高教学效率。

4、教育沙龙式教研。组织青年教师开展沙龙式教研活动，以一个问题为切入点展开研讨，探讨课改中的疑点、难点、热点、焦点问题，以引起教师思维的碰撞、理念的升华。让青年教师在各种思想碰撞中，加深对新课程理念的认识，促进教师个人反思与领悟，发展教师潜力。

5、资源共享式教研。一是加强校园网站资源库建设。资源共享、互利互惠、共同发展的原则，加强对学校资源库管理，满足教师资源需求，把各种优质教育教学资源上传到校园信息资源库，尤其要建好各学科课件库、试题库、教案库等，汇聚全县和学部资源精华，把评比的优秀课件、教案、教学设计，以及历年试题、试卷析、教材培训等极具利用价值的资源，加入到学部资源库中，更好地服务于课堂教学。二是建立教师个人资源库。鼓励教师建立个人主页，引导教师精心收集教学资源。三是提倡教师电子与手写教案相结合备课。模式是个人主备，集体辅备，资源共享，个人加减，最后个性手写复备。加强电子备课室的管理，老师及时上传教案、教学反思，利用校园网电子备课平台，各老师相互交流，参与教学讨论。教科室及时检查总结教学设计、教学反思，了解教师教学研究情况，增强工作实效，做到节约高效办公。