十二五年新课改学习计划_十二五学习计划
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2012年学习计划
织金县实验中心幼儿园 张 艳
一、指导思想
重视理论学习，提高认识，更新教育观念。通过学习，树立“以人为本、以学生为本”的教育观念。面向全体学生的发展，促进学生的全面发展，为幼儿终生发展奠定基础。“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”。始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理念，掌握科学的教育方法，提升自己的教育理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生的人格，遵循学生身心发展的规律。
二、学习目标及要求
认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点。善于思考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。积极使用现代的信息技术，认真做好学校各项常规教学工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面的良好习惯，勤于反思，在总结经验中完善自我。
1、明确教学设计原理；增强教学设计能力；提高教学设计水平。
2、教师要更新教育观念；掌握现代教育手段；科学的设计教学方案。
3、教师要全面理解学生。
4、提高现代化教师的职业道德修养。
三、学习形式：自主学习
四、学习时间安排： 2012年每周周末及假期
五、学习内容：
《教师课堂教学能力的培养与训练》 第一章 课堂教学能力研究 导引：课堂教学能力研究单元一课堂教学能力在教师能力结构中的地位和作用单元
二、课堂教学能力形成和发展的基础单元
三、提高课堂教学能力的途径第二章教学设计能力的培养与训练导引：目标与要求
单元
一、教学设计能力的研究
单元
二、教师课堂设计能力的培养与训练 单元
三、案列
单元
四、反思与自我评价
第三章 整合性教学能力的培养与训练 导引：目标与要求
单元
一、整合性教学能力的研究 单元
二、整合性教学能力的培养与训练
《新课程:教师如何提升职业道德修养》 导论：
第一单元 新历史时代下的教育对教师职业道德提出的新要求。
第二单元 现阶段提高教师职业道德修养的必要性与必然性
第三单元 目前我国教师职业道德规范中存在的问题及表现
第一章 教师职业道德的时代内涵
第一单元 建构科学的职业理想 第二单元 树立正确的教育理念 第三单元 完善合理的师德内容
第二章 教师新育人观念的形成第一单元 提高教师职业道德，树立正确的育人观念 是实施新教育理念的关键
第二单元 新的教育理念要求树立发展的学生观
第三单元 新时代的教育理念要求树立向学生学习的观念 第三章 教育爱的价值
第一单元 教育爱是教师职业道德的核心内容 第二单元 教育爱在当前教育中的缺失 第三单元 新课改下教育爱的育人价值 第四单元 现代教育对教育爱提出的率提要求
第四章 教师价值的自我实现与幸福感
第一单元 价值自我实现的含义及其依据 第二单元 幸福的含义及其依据
第三单元 新历史时代的教育理念中教师价值自我实现及其幸福的描述
第五章 教师职业道德需要体现公正原则
第一单元 教育公正的含义 第二单元 教育公正的内容
第三单元 如何对待教育公正的核心对象 第四单元 教师怎样做到公正
第六章 教师新型人际关系构建
第一单元 教师与学生的关系 第二单元 教师与同事的关系 第三单元 教师与学生家长的关系 第七章 教师的人格风范
第一单元 教师人格的内涵及其教育作用 第二单元 教师人格的构成与表现 第三单元 教师人格魅力的塑造
第八章 教师职业道德修养的途径和方法
第一单元 在学习中提高教师职业道德认识 第二单元 第三单元 第四单元 力
第五单元
在实践中陶冶高尚的教师职业道德情感 在困难中磨练坚强的教师职业道德意志 在心理品质上培养教师职业道德的自律能在学识上虚心接受众家之长。
2013年学习计划
织金县实验中心幼儿园 张 艳
一、指导思想
重视理论学习，提高认识，更新教育观念。通过学习，树立“以人为本、以学生为本”的教育观念。面向全体学生的发展，促进学生的全面发展，为幼儿终生发展奠定基础。提高教师个人实施素质教育的能力和水平，是关系我县教育事业不断发展的大事，因此，认真学习中小学教师继续教育方法，是提高教师传授知识能力的重要任务和主要工作。
二、学习目标及要求
积极使用现代的信息技术，认真做好学校各项常规教学工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面的良好习惯，勤于反思，在总结经验中完善自我。以提高自身的政治业务素质和教育教学能力为主要目标。以“一德四新”为主要内容、以“决战课堂、新教材大练兵”为主渠道、以“中小学教师国家级培训计划”为引领、以“中小学教师省级培训计划”和市级培训为抓手、以网络教育支撑下的校本培训为平台，深入扎实开展个人继续教育工作。进一步提高实施素质教育的能力和水平，全面推进素质教育，全面提高教育质量。
1、掌握开放性教学的要领，实施开放性教学。
2、教师要学会激发学生学习的动力的方法，提高学生积极性、主动性。
3、认真对待上课存在的问题，并采取有效的措施。
三、学习形式：自主学习
四、学习时间安排： 2013年每周周末及假期
五、学习内容：
第四章 开放性教学能力的培养与训练 导引：目标与要求
第一单元、开放性教学能力的研究 第二单元、开放性教学能力的培养与训练 第三单元、案例
第四单元、反思与自我评价
第五章 教会学生“愿学”、“会学”能力的培养与训练 导引：目标与要求
第一单元、教会学生“愿学”能力的研究 第二单元、教会学生“愿学”能力的培养与训练 第三单元、教会学生“会学”能力的研究 第四单元、教会学生“会学”能力的培养与训练 第五单元、案例
第六单元、反思与自我评
《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》
第一中单元 “师生共学”的新课程有效课堂教学理念 第一节 行动新理念
一、问题呈现师生化
二、对话系统和谐化
三、情景刺激多样化
四、指导科学规范化
五、训练目标主体化
六、评价全面真实化 第二节 行动新原则
一、“师生共学”原则
二、“抓住耗子是好猫”的原则
三、“全员参与”原则
四、“工具创新”原则
五、“人人成功”原则 第三节 行动新任务
第四节 行动新模式
第二单元 “主课型”的有效教学行动策略 第一节 “嵌入问题训练课”行动策略
第二节 “问题导学训练课”行动策略
第三节 “问题综合解决课”行动策略
第四节 “问题展示解决课”行动策略
第五节 “自主合作探究课”行动策略
第三单元 “辅助课型”的有效教学行动策略
第一节 “问题发现课” 行动策略
第二节 “问题生成课” 行动策略
第三节 “问题拓展课” 行动策略
第四单元 创建有效教学的两大支持系统行动策略
第一节 小组合作学习系统的行动策略
第二节 “差生”转化系统的行动策略
《有效上课》成功案例：
初中语文课：《松鼠》课堂学习案例
初中语文课：《散步》课堂学习案例
初中数学课：《探索三角形相似的条件》课堂学习案 例
初中英语课：《Amazing things》课堂学习案例
高中语文课：《万事通》课堂学习案例 高中数学课：《集合的含义与表示》课堂学习案例
