四年级读好书计划_项目四级计划

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辅导计划

宣化镇岳窑小学

连 志 博

2013年2月

四年级“读好书”活动

四年级“读好书”辅导计划

一、指导思想：

“语文课程标准” 明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，根据高年级学生的年龄特征，为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内与课外知识能更好地结合，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。

二、诵读内容

经典诵读——《增广贤文》

课外阅读——《名人传》

三、措施方法：

1、采取多种形式，激发阅读兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”。指导课外阅读同样应从激发兴趣开始。有了兴趣学生就会主动地寻找课外读物，并能自觉地克服困难，解决问题，真正受益只有有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。

（1）、树立良好榜样激趣，找出班级有代表性的“阅读名人”榜样引领。

（2）、读背国学经典优秀诗文激趣。诵读《增广贤文》的过程中不但提高了普通话水平，增长了不少知识，扩大了识字范围，还培养了学习语文的兴趣，积累了丰富的语言，培养了对优美语言的感受和欣赏能力，即培养了语感。这为他们今后的语文学习打下了坚实的基

础。

（3）、开展有趣活动激趣。活泼可爱、天真好动，爱讲故事，爱受表扬、爱戴“高帽子”，爱登台表演。结合他们的这些年龄特征，可以经常进行演故事、说笑话、诗文朗诵会等丰富的语文活动。在这样有趣的活动中，一方面大大激发学生阅读的兴趣，帮助孩子打开课外阅读的多管渠道，另一方面也教给孩子一般的阅读途径、方法，搭建展示阅读才能的舞台，同时还提高了课外阅读的针对性和有效性。，（4）、实行读书报告制度激趣。让每位学生每月向本班同学口头报告一次当月自己所读过的课外书和读书收获及读书感想，同学参与评议，并帮助其克服阅读中的不足。尽量安排让每个学生都有发言的机会。老师也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断（当然也可以让学生来读），以激发学生的阅读兴趣。

2、师生密切合作，营造课外阅读的良好氛围

（1）、设立班级图书柜，开辟阅读天地，借阅学校图书，充实班级图书柜。

（2）、建立阅读制度，保障课外阅读时间

语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。教师要把孩子的时间释放到大量的课外阅读中去。

（3）、做好家长的思想工作，倡导亲子阅读

充分利用“校讯通”这一有利条件，向家长们发送短信，或通过

家长会，讲清课外阅读的重要性，通过具体的事例的讲解，使家长对学生的课外阅读引起高度的重视，能在经济上和精神上对学生的课外阅读提供具体的支持和帮助，督促孩子坚持做到在家每周阅读课外书不少于60分钟，并倡导亲子阅读。

（4）、每月定期评比班级读书明星。

及时地鼓励对于孩子来说非常重要，我们对于学生的课外阅读要及时地指导，更要及时地鼓励。每天抽查各小组的阅读记录，每月评选出班级读书小明星，只要做得好，有进步的都有参评资格。在每月进行的读书汇报活动交流中，引导学生从读书的内容、读书的趣事、读书的感受等方面来谈，激起其他学生的共鸣，这样形成了喜读乐读的班级舆论。

3、加强阅读训练，教给学生读书的方法

大量的阅读，特别是课外阅读，对于学生的阅读水平、语文能力、个性的发展乃至认知思维水平的提高都有着极其重要的作用。因此，教师应该注重课外阅读方法的传授，加强课外阅读指导，使他们读得更有效。阅读方法的指导应寓于课堂阅读教学之中，以教材为依托，向学生展示科学的阅读方法，把“教材”变为“学材”，然后放手让学生根据不同的读物，用自己喜欢的方法阅读，养成良好的学习心理，主动学习，主动发展。阅读的方法很多，主要有精读、略读、浏览等，精读，那就是字斟句酌，反复体味；所谓略读，就是简单粗略，知其大概，了解基本内容；而浏览则是采取一目十行的方式，大致地粗看，只在于整体印象。这些方法在阅读过程中也不是完全独立分开使用。

学生在课外阅读时，应首先浏览序言、目录、后记，然后通篇浏览，以确定是精读还是略读。如果是单一的一篇文章，开始应通读浏览，稍加意会即可，以便了解文章的主要内容、体会文章的基本情感。对于文章中的精彩片段应加以精读、反复吟咏，并随时圈点、勾画、批注、摘抄，做到“不动笔墨不读书”。这里我要特别强调，教给学生如下两种读书的方法：（1）、圈圈画画，鼓励用自己喜欢的标志标出符号划出优美的短语、比喻句拟人句、精彩对话、感兴趣的知识等。教师可以通过朗诵自己喜欢的片段、讲书中的故事、优美词句大接龙等形式，督促、鼓励孩子“眼记”、“耳记”、“心记”。（2）、读读想想，孩子在阅读的时候，要尽量引导其养成边读边想的好习惯。这样可以帮助孩子提高理解能力，增强语感。