四年级数学学困生转化计划_数学学困生转化计划
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四年级数学学困生转化计划
毛山东乡中心小学
陈凤杰
一、学生情况分析
今年我继续任教四年级数学，本班共有学生20名，有六、七名学困生.经过上学期的学困生转化工作，有个别学生稍有好转，但大部分都还是很差，他们的学习依赖性还是很强。这些学困生的特点是没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，学习态度差，经常没有完成作业。其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。本期重点转化学生：殷云舒
张博。
二、转化目标：通过本学期的转化，使学困的学生能够掌握基本知识，上课能认真听讲，最好能够举手发言；端正学习态度，依赖性别那么强，能够自觉地按时完成作业，慢慢地提高成绩。
三、原因分析
1、很多时候是由学生自身思想意识和心理因素造成的。有的学生学习目的不明确，学习态度不端正，缺乏学习的主动性和积极性，有的学习方法欠佳。
2、家庭结构环境和教育因素。现在独生子女增多，有的家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱或期望值过高；有的家庭自身文化水准低，或者家庭残缺，缺乏温暖和爱心；有的家长由于对孩子放任自流，对孩子的学习不闻不问；有的家长则在孩子的管理教育方式方法上太过简单粗暴，随意打骂。
四、转化措施：
1、首先要求学生一定要把作业完成，不懂的一定要问，上课积极发言。
2、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
3、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
4、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
5、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
6、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
7、对于那些少数智力低下的学生，我想就应从实际出发，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简单、最基本的东西。
8.做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。
四年级数学学困生转化工作总结
毛山东乡中心小学
陈凤杰
在教学过程中，学生的学习能力、接受能力、认识水平不同，有的学得快、接受得多。但有的学生由于各种原因就学得差些，我们必须承认学生的差异性，如果不注意对他们采取相应的措施，积累起来就会让这一部分学生在以后的学习中学得更吃力。学困生在每个班集体属于需要特别关心的人群，虽然为数不多但他们的关心与否关系到一个班集体的班风、学风等向题。
一、辅导方式和方法
本学期从平时作业以及测试成绩，有魏久祥、王海博、魏文静、孟令阔等，这些同学属于应掌握的知识点不能掌握，存在原因分析；一是由于家长缺乏辅导，教育方式方法差，二是自己不认真完成作业。三是本人对学习不敢兴趣，采取应付式，不愿接受新知识。所以面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的概念开始，一旦发现他们的长处，立即给予表扬和鼓励。
二、充分利用教材中平时应掌握的知识点
在每一次的练习中，先引导他们懂得知识的要点，并且认真写，写后检查。对题目的要求，要认真仔细的读，特别是不太常见的题，慢慢对重点的词，反复理解，老师给予引导，培养他们审题的习惯.三、收到效果
一学期以来，明显的有一定效果，一部分学生对学习有了兴趣，在习惯上也逐渐形成好的学习习惯，不论是从书写上，还是审题，回答技巧都有进步，特别有部分学生遇到不懂的问题，也会向老师和同学请教，这充分说明了他们的好的开始。
总之。转变学因生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能达到的,学困生会改变的。
四年级数学特长生培养计划
毛山东乡中心小学
陈凤杰
一、指导思想
开展优秀生的培养其目的是：培养兴趣、发展特长，充分激发学生大脑活动，挖掘其潜能，训练其技能，提高竞技水平，让学生在生动活泼、轻松愉悦、开心有趣的氛围中，学习新知识，掌握新技能，砺炼顽强品质，提高学生综合素质。
二、培养目标
1、以培养优秀学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养
2、在辅导、培训、竞赛等活动中培养优秀学生更良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新、学会思考。
三、培养对象及情况分析
孟 欣：对于数学有较扎实的基本功，同时有一种执着追求的刨根问底的劲头，对于数学有积极独特的理解。姚建勋：该名学生在数学上有不错的逻辑思维和分析推理能力。一直以来数学成绩非常的稳定和突出，一直位居全班第一的位置。常规的课堂学习已经不能满足他的求知欲，因此有必要为其提供更有价值的数学学习。
王艳如：在数学活动中，该生的数学技能不是最突出的但是他对学的兴趣非常的浓厚，且数学的基础知识非常扎实，因此只要提高技能的训练，数学成绩和数学能力会有一个很大的提高。
闻 天：对于数学有较扎实的基本功，数学思维非常敏锐。
四、培养措施
1、严格组织、周密安排。指定详实可行的培养方案和时间表，定期根据各个学生的特长进行辅导和培训。
2、认真实施、因材施教。针对每个学生的特长不同特点，制定不同的培养措施。
3、创设平台、促进发展。积极创设班级数学竞赛，通过各种竞赛来促进其发展。
4、发挥特长、共同进步。充分发挥这几名学生的特长优势，带动整个班级的数学学习，达到全班共同进步的最终目的。
5、正确引导、全面发展。引导几名学生学会正确处理兴趣和学科学习之间的联系，在发展特长的同时不能把其他学科知识的学习给落下，尽可能的利用课余的时间来进行学习和辅导，避免造成“偏科”的现象。
四年级数学特长生培养总结
毛山东乡中心小学
陈凤杰
一、发现学生兴趣是培养特长生的重要基础。兴趣是最好的老师。
二、教学过程创新是培养特长生的显著特点。鉴于学科兴趣小组的学生在某一个学科或多个学科方面的兴趣与特长，我们的教学自然要突破常规的大纲和教材。
三、培育创新精神是培养特长生的关键。培养特长生首先要培养科学精神。主教练要有意识地组织一些素材让学生观察、分析、讨论，因势利导，教育学生不唯书、不唯师、只唯实。在讨论问题时，师生平等相处，求真求优。对于学生在课堂上的质疑，老师则采取宽容和鼓励的态度。其次要增强自学能力。教师一方面注意将知识与教材衔接和有机融合；另一方面组织学生自学，鼓励学生在自学的基础上自己走上讲台相互切磋、共同探讨，同时指导学生理顺知识脉络，完善知识体系，有时还让学生通过自己组编训练题来加深对知识的理解和运用，为学生以后接受新知识、适应新环境、走出新路子作好精神上和方法上的准备。
四、要培养实验能力。鼓励学生遇到学习难题时，自己动手通过实验来寻求合理答案。
五、良好心理素质是特长生成长的必备条件。我们在注重学生智力发展的同时，还要关注学生的心理素质。在某些情况下，非智力因素对学生能否成才起着决定性的作用。为了让学生们有一个健康心理，一方面利用课堂教学这块主阵地，采用答问、演板、讨论等多种形式、激发学生的学习兴趣和主体参与意识，鼓励学生质疑、辨析；另一方面让学生走向社会，参加社会调查等实践活动；经验交流会等，培养学生的服务意识和开放思维。
通过近半年的努力，学生的学习兴趣更浓了，成绩稳步提高。
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