创建学习型组织计划_建设学习型组织的计划
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中牟一高
2012年创建学习型组织计划
一、指导思想
在当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初露端倪，综合国力的竞争，越来越表现为科技人才的竞争。学校作为学习的主要场所和培养人才的主要阵地，建立学习型学校是历史的必然。据此，中牟一高致力于提高教育教学质量，着眼于教师队伍的全面提升，积极创建学习型网络组织；以教师团队的真正“学习”为突破口，积极树立六种先进的学习理念，即：树立“竞争就是学习力的竞争”理念：树立“终身学习”理念；树立“团队学习”理念；树立“学习型组织建设就是科学管理”理念；树立“教育是一种生产性投资”理念；树立“学习工作化，工作学习化”理念。通过营造学习型的校园文化，开展高质量的团队学习，努力实现“在工作中学习，在学习中工作；博学精思、超越自我；共同发展，追求卓越”的共同发展愿望，以此推动学校的可持续发展，使学校形成好的办学态势。
二、组织成员分工
组织成员在组长张百顺同志的领导下开展工作，进行组织创建活动与实施。
1、中心学习组，是学校决策层学习组织。通过经常性的学习、调研和讨论，集思广益、凝聚智慧，确保党的教育方针在学校的贯彻落实，提高决策的民主程度和科学水平。组长：张百顺同志，成员：学校支委，校委会成员。
2、专长研究组，由学校业务骨干、学科带头人、各处室负责人组成的聚散型学习组织，围绕学校生存和发展的重大问题展开调查研究，找准学校发展目标定位，发展核心竞争专长，培育拳头学科和专家型教师，形成品牌效应。组长：乔瑞刚同志，成员：科研处、教务处正、副主任，教研组长、备课组长，各级学科带头人、骨干教师。
3、决策咨询组，由科研处负责组织的松散型学习组织。通过各种途径，主要通过互联网、校级交流等活动获取可供借鉴的办学信息以及与学校培养目标相关的先进的科学技术知识，为及时调整办学方式，更新教学内容，使之与知识密集型和技术密切型的现代企业对技术人才不断高移的技能要求相适应。组长：刘钦锋同志，工会成员，学校全体教师。
4、教学研究组，由同一专业教学的有关教师组成紧密型学习组织。进行新课标和新教材的分析和研究，不断改革教学方法，切实提高教学质量。组长：周书剑同志，成员：科研处、教务处正、副主任，教研组长、备课组长，各学科教师。
5、学生管理组，主要政教处、班主任组成的半紧密型学习组织。研究学生群体及个体特点、兴趣爱好、成长规律，做到因材施教，挖掘每个学生的潜能，促进全面发展。组长：赵世林同志，成员：政教处正、副主任，全体班主任。
三、实施过程：
（一）加强学习与交流
1、树立科研兴校、科研兴教、科研立身思想，激发教师投身教
育科研的积极性、主动性。
2、加强学习，增强自我完善意识。坚持每周一次的集体备课；教师个人要坚持业务自学，要求每个教师要规划好自己的学习（学习的内容重点是课改理论、教科理论以及学科教学论著），以攻读教育专著和研读教育杂志为主，并鼓励利用现代信息技术坚持每天上网阅读，每位教师每学期必须阅读一至两本教育专著，做好读书笔记,写好教育随笔，确保学习质量。
3、以学习促反思，养成良好的反思品质。（1）通过学习更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴；不断增强创新意识，提高教育教学能力。（2）坚持课前反思、课后反思及教育反思，每月写一篇教育叙事文章。（3）各教研组要结合教学中的实际问题，组织教师有针对性地开展学习。
4、加强课堂教学研讨与交流，倡导自主、合作、探究的教学方式。每学期各教研组、各备课组皆至少申报2次课题研讨公开展示活动，积极尝试新理念，重点改变教与学方式，善于激活课堂，变解决问题为发现探究问题。
5、充分发挥各教科研骨干在校内外的引领作用，力争在不同的范围内做好一次课题研究专题讲座或经验介绍。
（二）开展好五项活动
1、继续开展校本培训。挖掘有效途径，以活动促发展，丰富校本培训的内涵，逐步提升校本培训档次，实现专业水平的提升。
2、自我课堂教学展示活动。体现新课改理念，创设师生互动、生生互动、自主探索、合作交流的教学方式，营造和谐、民主、快乐的教学氛围；加强评估，落实展示活动的实效性。
3、在互动交流中进行思维碰撞，在争议共鸣中取长补短。
4、开展研讨活动。每两周开展一次活动，形式有现场教学、经验交流、主题讨论等。
5、教育论坛。为每一位教师提供一个畅所欲言的自由空间。
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