生本高效课堂实施计划_高效课堂活动实施计划

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盐港小学2010-2011学年第二学期

“生本高效课堂” 系列主题教研活动方案

为进一步深化课堂教学改革，在课堂上鲜明地体现“一切为了学生”的生本教育理念，促进教学方式和学习方式的转变，真正提高课堂教学效率，推进教学质量的稳步提高，我校计划从本学期开始开展系列“生本课堂”系列主题教研活动，特制定以下实施方案：

一、“生本高效课堂”的内涵

打造“生本课堂”，突出“学的课堂”，通过优效预学、高效学习、实效训练、有效拓展等环节提高学生学习的在场度，小学教学要从关注教师怎样“教”过渡到更多地关注学生怎样“学”，“高效教学”要要走向“学的课堂”。各学校要以“学的课堂”为纲，积极探索富有实效的“高效课堂”模型，提高教学质效。

生本课堂就是以学生为主体，始终关注学生的学习状态，学习过程的综合表现以及学习效果。其衡量的根本标准是：学生是否主动参与学习？是否达成教学目标？具体表现形态为－――“三突出”、“三环节”。“三突出”即――

突出学生：关注学生的学习状态、学习效果，以学定教。改变教师单纯讲学生听的局面；

突出学习：整个教学过程处处突出学生的学习，思维及能力的训练等； 突出成效：教学中学生学到了什么？学到什么程度？多少学生达成目标？ “三环节”即――

第一步明确本堂课学习目标；第二步教学实施，有针对性地组织学生活动； 第三步教学效果检测，形式自定。

二、组织结构

由教务处统一组织，科组具体实践。

教务处主任为总负责人，七个科组长为具体实践负责人

三、活动构想

本次教研活动分几个阶段进行，针对课堂上出现的具体问题进行学习、实践和反思，因时制宜，本着“发现问题，解决问题”的原则，有计划有步骤地解决课堂效率低下的难题。第一阶段：教研主题――如何提高课堂上学生活动的针对性和有效性？

时

间：2010-－2011学年第二学期

四、第一阶段主题教研活动安排

2月下旬为筹备阶段；

3月上旬制定学校实施方案，召开科组长会议，统一思想，明确任务； 3月中下旬，各科组结合具体情况，拟定学科组教研活动方案与实施细则，组织理论学习，为下阶段的课堂实践奠定基础；

4－6月中旬，科组内有序组织主题研讨交流活动；

6月下旬，各科组、教务处分别做好教研活动总结与反思，拟定下阶段教研活动主题。

四、教研流程

第一阶段：理论学习

科组长以各种形式组织本科组教师认真学习与教研主题有关文章、案例，观看优秀课堂实录，改进教学行为。通过学习，教师每人写一篇不少于1500字的学习体会，科组推荐优秀心得体会参加学校的评比。教师努力把生本教育理念渗透于课堂教学。

第二阶段：初步实践

结合自己的教学，设计一个能充分体现“生本课堂”理念的教学案例，科组交流，使教研主题真正落实在课堂上。

第三阶段：课堂探索

指定上研讨课，撰写评课意见或观课感，及时记录在课堂教学中策略运用的成功之处或失败的原因，集体反思，寻找改进方法。

1、上课老师进行说课，谈自己的课前设计（如何运用？为什么？要达到怎样的教学效果？）及课后反思（成功之处、失败原因、今后行动的方向）。

2、听课老师评课。要求说出至少一点值得学习的地方，也要指出至少一点值得商榷之处，并结合前一阶段的课堂实践，提出自己的建设性意见。

第四阶段：总结反思

1、科组成员录制常态课，分析反思自己的课堂教学，撰写教学反思。

2、科组开展“我的生本课堂”教学论坛活动，总结反思，初步拟定下一步科研活动内容。

五、活动要求

1、此次教研活动的重点首先是着眼于“课堂上学生活动是否有针对性？”在目标明确后进一步研讨“如何提高课堂上学生活动的有效性？”；

2、本次教研活动中第二、三步是灵魂，操作是否得当是决定教研活动成败的关键，要求边实践边反思，从中发现问题，寻找有效地解决途径，集中体现着这项活动的价值所在。

3、各科组要高度重视此次主题教研活动，根据本科组课堂实际问题，集体讨论，制定切实可行的、有效的科研实施方案，责任到人并落实到位。

4、本次活动要求科组教师人人参与，要充分体现课堂教学“以生为本”“促生发展”的意识，要充分利用现代化手段提高效率。

5、各科组要充分发挥本学科名师和骨干教师的作用，同时，通过活动，有意识地培养一批新的名师和骨干教师，加强科组建设。

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