高中学校班组工作计划_高中学校工作计划
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班组工作计划
重点班组：王路
班组是学校进行教育教学工作的基层组织之一，它是一个与学生的学习、生活关系最密切、影响最深的小社会。班组长是班级的建设者、组织者、领导者，是班组的中心与灵魂。但是即使一个非常有能力的班组长只靠单枪匹马，想把生龙活虎、个性不同的学生管理好那也是不可能的。所以，班主任必须把班级管理的主动权交给各班班干部、交给每位学生，调动学生的积极性，使每个学生都把班里的事当成自己的事，培养学生的自我教育和自我管理的能力，成为班级的真正主人。在班组的工作实践中，我采取如下方法：
一、让班组学生确立班集体的奋斗目标
学生集体最重要的特征在于有明确的努力方向和共同的奋斗目标。科学的目标有利于激发学生的积极性和主动性。在学期之初，我将学校每学期的工作目标都告诉学生，使学生心中有数，并依此让学生自己讨论、制定班级的学期、阶段及各项具体工作的目标。这样，既有现实目标作为直接的推动力，又有发展目标作为维持积极性的保障，可以使学生的积极性保持在最佳状态，且经久不衰。
二、发挥班组委会、团支部的核心力量
重视班组干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范的战斗堡垒作用，以影响和带动班组各项工作的开展。“自主管理”这个词其实早已广泛运用于先进企业的管理中来。在企业中，要求职工要有自主管理的意识，能够积极主动地投入到企业的发展中来。而有些学校也采用这种方式制定了规章制度。
三、充分激发学生自我管理的意识和参与欲望
为此第一要教育学生牢固树立自己是班集体的主人的思想，让学生明确自己是班集体的一分子，应该群策群力、热爱集体、关心集体、为集体争光；第二要充分发挥学生在自我管理中的主体作用。在班组委的组织下，学生们可
以民主评议，反复讨论，共同制定出比较科学的班组规定。对各班上的量化考核人人参与。
在学校日常行为规范的管理方面，我们常遇到这样的现象：课堂上违反纪律却屡教不改；卫生情况一团糟却熟视无睹„„诸如此类，举不胜举。班主任忙得团团转却毫不见起色，刚处理完这件事，又冒出了第二件、第三件事，让你永远像个“消防队员”忙个不停。究其原因，学生是在被动地执行条例。与其如此，不如因势利导，优化学生的角色意识，激发学生的上进心，培养自我管理的能力。
本学期的活动安排：
1、组织班组内的“我爱一中”征文活动；
2、每周评选班组之星；
3、英语单词大赛；
4、语文古文名言名句大赛；
5、拔河比赛；
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