——上学期月亮班环创工作计划_班级工作计划上学期

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武侯大道小太阳幼儿园

2014—2015年上学期月亮班环创工作计划

新纲要明确的把“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”作为幼儿园的组织与实施之一还指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活之中。”游戏是一种符合幼儿身心发展要求。陈鹤琴先生说过，“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。“从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的，但要使游戏能深入，高质量的开展起来，使幼儿的创造力、思维能力、语言表达能力、合作能力等各方面在游戏中得到全面的锻炼和提高，教师必须为幼儿创造适宜他们自主活动和自我表现的游戏环境。

一、创设与幼儿年龄相适应的环境

幼儿年龄的差异不仅仅是生理现象，还表现在他们心理发展水平上，心理发展水平是以他们的生活经验和能力来表现的。相对来说，年龄越小，生活经验越少，他们从事活动的能力，以及控制自己、协调自己行为的能力都较差。那么，在所创设的环境中必须根据年龄特点，创设符合幼儿年龄特点和要求的环境。小班幼儿的思维带有很大的直觉行动性，思维大多是伴随着动作而进行的。因此，具体形象、生活活泼的环境易吸引幼儿的注意和兴趣。我们在区角娃娃家中摆上桌椅和小床（自制）、电视机、各式各样家俱样样齐全，活脱脱地环境改变了过去只有玩角色游戏时才拿出来玩的现象。幼儿游戏的机会多了，交往增多了，愉悦的情绪体验增多了。

二、为幼儿提供足够的游戏材料。

玩具，材料是游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿是通过使用玩具、材料在游戏中学习的。不同的玩具、材料有不同的功能和特点，但都要以幼儿的操作为基础，具有可操作性。在幼儿园里，常会碰到这样的事：教师为幼儿准

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备的玩具、材料，过于追求型的逼真，常常把“包子”、“馄饨”、“饼干”“藕片”等一个个精心包好，游戏时不许幼儿拆开、弄坏，幼儿失去了动手操作探索的机会，而这些“不许”，也大大的减弱了幼儿游戏的积极性。为了不过多的限制孩子，让他们充分自由的玩，我们把红、黄、蓝、白等颜料兑到水里，让孩子们按照自己的想法制成“雪碧”、“可乐”“橙汁”等各种饮料；让他们把纸撕成一条条的“面条”„„我们会发现，孩子是多么赋予想象力和创造力。

三、主题环境的创设

主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的积极性、主动性、创造性。如何有效的调动幼儿的性质，关键在于幼儿真正成为墙饰的创造着和设计着。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取得事半功倍的教育效果。第一个主题《我爱上幼儿园》

1、创设“我爱幼儿园”主题墙。收集幼儿照片贴在墙上，配上名字，幼儿可以相互介绍自己的照片和名字。、2、创设“我爱幼儿园”的主题墙，为幼儿建立成长档案，张贴幼儿照片，以帮助幼儿建立初步的归宿感。

3、还在主题墙上还布置“我和老师做朋友”，拍摄幼儿在园和老师、朋友一起快乐生活的、游戏和常规的照片张贴。

4、准备几套相同的标志，贴在室内的相应位置，如：毛巾架、杯子柜等。第二个主题《金色的秋天》

1、师幼共同创设“金色的秋天”的主题墙，老师和幼儿共同观察秋天的特征，把秋天的水果、蔬菜等呈现在主题墙上

2、请家长和孩子共同完成收集秋天树叶粘贴画在幼儿作品展示栏展示。

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第三个主题《世界之窗》

老师、家长、幼儿共同收集各国的文化（如好玩的地方、好吃的、风俗习惯、传统文化等）呈现在主题墙上共幼儿欣赏，让孩子了解各国的文化及风采。

二、区角的环境创设

区角环境创设的五个区域：娃娃家（2个）、操作区、建筑区、图书区、美工区、自然角。首先，我们将以形状标记来设计一个总进区牌，让幼儿通过总进区角进行游戏，当然在选择进区牌的同时幼儿要知道自己玩的是什么区域。此外，我们会按照总进区牌的形状标记来区分各个区角游戏。其次，在每个区角我们会设计幼儿游戏的规则，以便孩子们能更好的进行游戏。再次，我们会根据幼儿的兴趣和需要来投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，随着主题的改变而适当的增减材料。

四、家长园地的创设。

在家长园地墙饰的布置中，我布置了田园风格，顶上是“中国结”，传递着中国的传统文化。在家长园地上，我们设计了四个版块：有主题说明、一周活动计划、宝宝需要、保健育儿知识、表扬栏。其中育儿知识是一月一换，一周活动在线、宝宝需要、两个活动，是每周更换一次，表扬栏是天天更换。

主题说明以主题实施时间而跟换。本学期的环境创设主要以这三方面为主。基本上环境、材料会随着主题的改变和幼儿的兴趣和需要而跟换。让幼儿得到个方面的发展。

2014年9月

教师：涂娟娟